宿州学院13-14学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课件考核方案.docVIP

宿州学院2013—2014学年度第一学期 《大学生职业生涯规划》课程考核方案 《大学生职业生涯规划》课程是我校根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知 》（高厅〔2007〕7号）文件要求开设的一门大学生通识必修课。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。课程通过激发大学生职业生涯规划的自主意识，树立正确的职业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。 课程教学的根本目的和主要任务是通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和职业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业生涯的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索、生涯决策、自我管理、问题解决、人际交往等技能。 根据《大学生职业生涯规划》课程特点，结合我校学生实际，特制订2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案。 一、考核对象 本课程的考核对象为全校大一本、专科学生。 二、考核类型 考查 三、考核方式 考核采用百分制方式给分，由 “平时成绩”和“期末成绩”两部分组成。 学期总评成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%。 （一）平时成绩 30%（上课出勤和课堂表现各占50%） （二）期末成绩 70% 1.期末考核形式：职业生涯规划书撰写 2.考核要求 （1）要求学生在认识自我，了解社会，明确职业目标的基础上，做出自己的职业生涯规划； （2）字数要求：2000字以上； （3）规划书用纸：统一使用教务处期末考试答题纸； （4）材料装订：按教务处期末考核档案要求分班级按学号从小到大顺序装订。装订材料包括：封面、课程考核方案、平时成绩登记册、学生职业生涯规划书。 四、考核时间及地点 考核可在最后一次课随堂进行，也可将答题纸发给学生课余时间完成并于课程结束后2周内上交任课教师。 附录1：大学生职业生涯规划书模板 附录2：大学生职业生涯规划书评分标准 职业生涯规划与就业指导教研室 附录1：大学生职业生涯规划书模板 题 目 前言 主要写对职业生涯规划的认识及职业生涯规划的作用和意义。 一、自我认知（自我分析） 结合个人职业测评结果，对自己进行全方位、多角度的分析。 1.职业兴趣——喜欢干什么； 职业兴趣前三项是xx型（x分）、xx型（x分）和xx型（x分）。我的具体情况是…… 2.职业能力——能够干什么； xx能力得分较高（x分），xx能力得分较低（x分）。我的具体情况是…… 3.个人特质——适合干什么 （1）气质类型测评 我的气质类型是…… （2）MBTI职业性格测评 我的人才测评报告结果显示……，我的具体情况是…… 4.职业价值观/职业锚——最看重什么； （1）职业价值观 得分最高的前三项是xx取向（x分）、xx取向（x分）和xx取向（x分）。我的具体情况是…… （2）职业锚——选择和发展职业围绕的中心（选择职业是无论如何都不会放弃的东西） 我的职业锚是…… 5.360度评估——他人眼中的自己（父母、老师、同学、朋友） 自我认知小结： ?二、职业认知（职业分析、环境分析） 对影响个人职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析。 1.宏观环境（社会环境）分析 如国家及区域经济、政治、文化、法律及政策、就业形势等分析。 2.中观环境（职业环境）分析 （1）行业分析 如xx行业现状及发展趋势，人业匹配分析。 （2）职业分析 xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析。 ? （3）企业分析 xx单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析。 （4）地域分析 xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析。 3.微观环境分析 （1）家庭环境分析 如家庭经济状况、家庭期望、家庭需要、家庭支持等以及对本人的影响。 （2）学校