论物理英才素质教育.PDFVIP

江苏省苏州中学主办 内部资料·苏出准印JSE-0004362 刊头题字：顾廷龙 2006 年 12 月 4 日 星期一 SUZHOU ZHONG XUE 2006-2007学年度第一学期第15期 (总686期) SUZHOU ZHONG XUE 编者按：朱浩老师的《论物理英才的素质教育》是关于如何培养物理英才的文章，他 的许多见解和做法揭示了培养物理奥赛金牌得主的成长规律，这是他多年来的心得体会。 文中指出物理英才的素质教育包括非智力因素培养及物理学科的专业类素质训练两大类： 一类是看似与物理知识无关的，如动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念、价值观 等，可称为非智力因素；（该内容已在本报第十三期进行了介绍）另一类是与学习物理知识 密切联系的，如观察、记忆、思维、想象等能力，可称为物理学科的专业类素质。该内容 将在本期进行详细介绍，以飨读者。 学 中 论物理英才的素质教育 ◇朱 浩 州 苏 专业类素质训练 省 物理学科的专业类素质训练，包括知识 具备的。从心理学角度说，各人具备的基本 与能力二个方面，集中到一点就是培养英才 能力的心理机制是各不相同的，有的人在某 的能力。 苏 一方面或某些方面具有特别强的心理机制， 能力是指人所完成某一活动的心理特 便是特殊能力。一般能力和特殊能力是有机 征。能力分为两种，一种是基本能力，即为 联系的；一般能力越是发展，就越是为特殊 江 一个人完成自己经常性活动必须具备的能 能力的发展创造了有利条件；在实践活动中 力，以及完成某一活动要求人必须具备的能 发展特殊能力的同时，也能促进一般能力的 力。从心理学角度说，记忆力、想象力、思 发展。要在高层次的物理竞赛中取得优异的 维力、观察力，是人们共有的心理能力，即 成绩，就需要有一种由各方面的一般能力相 为基本能力，这些能 互渗透而组成的特殊能力。各种能力的完备 力的强弱体现了一 结合称为“才能”，才能的高度发展就是英 本期导读 个人的智力高低。另 才，物理竞赛的优胜者必须是一位物理方面 一种是特殊能力，即 的英才。 ★论物理英才的 超过一般人所具有 毋容置疑，物理竞赛，是需要大量的知 素质教育（朱浩） 的能力，以及完成特 识，而且还需要许多专业化的高深