2018-2019学年高中数学 第八章 解三角形章末复习提升学案 湘教版必修4.docVIP

PAGE PAGE 1 第八章 解三角形 1.三角形解的个数的确定 已知两边和其中一边的对角不能唯一确定三角形，解这类三角形问题可能出现一解、两解、无解的情况，这时应结合“三角形中大边对大角”，此时一般用正弦定理，但也可用余弦定理. (1)利用正弦定理讨论：若已知a、b、A，由正弦定理eq \f(a,sinA)＝eq \f(b,sinB)，得sinB＝eq \f(bsinA,a).若sinB1，无解； 若sinB＝1，一解；若sinB1，两解. (2)利用余弦定理讨论：已知a、b、A.由余弦定理a2＝c2＋b2－2cbcosA，即c2－(2bcosA)c＋b2－a2＝0，这是关于c的一元二次方程.若方程无解或无正数解，则三角形无解；若方程有唯一正数解，则三角形一解；若方程有两不同正数解，则三角形有两解. 2.三角形形状的判定方法 判定三角形形状通常有两种途径： 一是通过正弦定理和余弦定理，化边为角(如：a＝2RsinA，a2＋b2－c2＝2abcosC等)，利用三角变换得出三角形内角之间的关系进行判断.此时注意一些常见的三角恒等式所体现的角之间的关系.如： sinA＝sinB?A＝B；sin(A－B)＝0?A＝B；sin2A＝sin2B?A＝B或A＋B＝eq \f(π,2)等； 二是利用正弦定理、余弦定理化角为边，如：sinA＝eq \f(a,2R)(R为△ABC外接圆半径)，cosA＝eq \f(b2＋c2－a2,2bc)等，通过代数恒等变换求出三条边之间的关系进行判断. 3.解三角形应用题的基本思路 解三角形应用题的关键是将实际问题转化为解三角形问题来解决.其基本解题思路是：首先分析此题属于哪种类型的问题(如：测量距离、高度、角度等)，然后依题意画出示意图，把已知量和未知量标在示意图中(目的是发现已知量与未知量之间的关系)，最后确定用哪个定理转化，哪个定理求解，并进行作答.解题时还要注意近似计算的要求. 题型一　利用正弦、余弦定理解三角形 解三角形的一般方法是： (1)已知两角和一边，如已知A、B和c，由A＋B＋C＝π求C，由正弦定理求a，b. (2)已知两边和这两边的夹角，如已知a，b和C，应先用余弦定理求c，再应用正弦定理先求较短边所对的角，然后利用A＋B＋C＝π，求另一角. (3)已知两边和其中一边的对角，如已知a，b和A，应先用正弦定理求B，由A＋B＋C＝π求C，再由正弦定理或余弦定理求c，要注意解可能有多种情况. (4)已知三边a，b，c，可应用余弦定理求A，B，C. 例1　在△ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，设a，b，c满足条件b2＋c2－bc＝a2和eq \f(c,b)＝eq \f(1,2)＋eq \r(3)，求A和tanB的值. 解　由余弦定理cosA＝eq \f(b2＋c2－a2,2bc)＝eq \f(1,2)，0°A180°. 因此A＝60°.在△ABC中，C＝180°－A－B＝120°－B. 由已知条件，应用正弦定理eq \f(1,2)＋eq \r(3)＝eq \f(c,b)＝eq \f(sinC,sinB)＝eq \f(sin?120°－B?,sinB)＝eq \f(sin120°cosB－cos120°sinB,sinB) ＝eq \f(\r(3),2tanB)＋eq \f(1,2)，从而tanB＝eq \f(1,2). 跟踪演练1　如图，△ABC中，AB＝AC＝2，BC＝2eq \r(3)，点D在BC边上，∠ADC＝45°，求AD的长度. 解　在△ABC中，∵AB＝AC＝2，BC＝2eq \r(3)，由余弦定理，得cosC＝eq \f(a2＋b2－c2,2ab)＝eq \f(\r(3),2)， ∴sinC＝eq \f(1,2)；在△ADC中，由正弦定理得，eq \f(AD,sinC)＝eq \f(AC,sin∠ADC)，∴AD＝eq \f(2,\f(\r(2),2))×eq \f(1,2)＝eq \r(2). 题型二　与解三角形有关的综合问题 该类问题以三角形为载体，在已知条件中设计了三角形的一些边角关系，由于正弦定理和余弦定理都是关于三角形的边角关系的等式，通过定理的运用能够实现边角互化，在边角互化时，经常用到三角函数中两角和与差的公式及倍角公式等. 例2　在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且满足(2a－b)cosC＝c·cosB，△ABC的面积S＝10eq \r(3)，c＝7. (1)求角C； (2)求a，b的值. 解　(1)∵(2a－b)cosC＝ccosB ∴(2sinA－sinB)cosC＝sinCcosB， 2sinAcosC－sinBcosC＝cosBsinC， 即2sinAcosC＝sin (B＋C)， ∴2sinAcosC＝sinA.∵