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如何做好科学的中小衔接 杭州机场路中学 胡萍 《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，初中科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学入门课程．中小学科学课程对于未成年人科学素养的形成具有决定性的作用。但由于现行的教育体制，一般中小学都是各自搞教研活动，很少有机会走在一起，研讨中小学教育的衔接问题，因此能提供小学和初中科学老师一定的时间交流是很重要的。 初一学生有一部分对科学非常的感兴趣，但是对学习还是建立在小学的副科的思想上，对学习不重视，只是单纯的有兴趣。也有一部分学生由于小学时期动手能力不强，所以不喜欢科学，以为中学的科学和小学的一样，已经先失去了兴趣。 本人认为中学老师和小学老师是很有必要在一起讨论的，交流中学和小学教材中的一些相似之处，以及知识点的难度把握。如果能在小学时给孩子建立血写科学的兴趣，是最佳的方法，同时要培养一些孩子学习科学的方法。 科学第一册第一章第七节《科学探究》通过天花和牛痘的故事给孩子展示科学探究的基本过程，后面给出的探究题目是“怎样根据人脚印的长度来判断人的身高”？其实这个探究活动给的并不是非常好，我觉得可以在小学中所有学过的知识点的基础上提出一个适合孩子的探究，比如说选择小学中学过的物体浮沉中使用的橡皮泥，提出一个问题：如何使橡皮泥浮在水面上？进入进行一个提高的探究，如何使橡皮泥承载更多的硬币且浮在水面上？后者可以进行