语文版中职语文（基础模块）下册第16课《再别康桥》说课课件.pptVIP

这一环节主要根据单元教学建议，从诗歌画面美入手，引导学生体会作者通过意象选择营造的意境，并发挥学生的主动性和创造性营造追求语言美的课堂氛围。学生的主体性和教师的主导作用都得到较好体现。并解决教学重点：赏析诗中的音乐美、建筑美、绘画美。 3.赏析三美? A?押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B?音节和谐，节奏感强。 C回环复沓。 音乐美 感情：作者对康桥依依惜别的感情 语调：舒缓、轻柔、 低沉 （悄悄、轻轻、沉默） 节的匀称和句的整齐： 共七节,四行一节,每节字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。 建筑美 绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 巧用动词，流动的画面美： 招手、荡漾、招摇、 揉碎、漫溯、挥一挥 1、列举出古代写离别的诗句。 2、通过比较阅读，明确《再别康桥》构思上的特点。 （五）比较阅读 （10分钟） 说教材 说学情 说教法 说教学过程 说教学反思 设计意图：启发学生展开联想，寻找有关诗词名句，扩大课堂的容量。让学生通过对比探究离别之情的不同，体会这首离别诗不落窠臼的高明之处。 送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是