捌,学生忧郁及自我伤害防治工作.docVIP

捌、學生憂鬱與自我傷害防治工作 一、依據 （一）教育部96年1月9日台訓（三）字第0950145446號書函「推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫」 （二）教育部「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫暨地方政府及各級學校辦理事項工作手冊 二、處理流程 發生之前（預防／宣導） 發生之前（預防／宣導） 落實一級預防之各項措施 1.依「三級預防架構」律定相關處理措施： 一級-全體教職員（訓導單位）、 二級-校內諮商輔導專業人員（輔導單位）、 三級-建置校內外諮商輔導專業團隊（校長室）。 規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念（輔導單位）；設置校內/外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程（含保密/保護機制）、（訓導單位）。 2.擬定並執行教育/宣導措施：以融入式教學方式落實學生情緒教育及生命教育於各學科（含綜合領域）之課程中（教務單位）；宣導校內相關資源訊息，並提供師生緊急聯繫電話/管道資訊（訓導單位）；相關心理衛生之預防推廣活動之辦理（輔導單位）。 3.強化校園危機處理機制：將學生憂鬱及自殺（傷）事件納入既有危機處理流程中。（校長室）。 發生之時（學校當下之立即處置） 學校危機處理（危機處理小組） 通報 學校人員（導師/教師/行政人員等）知悉事件發生時，立即依通報機制落實通報（校內、外通報），並啟動危機處理機制。 處理 1.校內：當事人之醫療處理（醫療人員）、當事人家屬之聯繫（訓導單位）、事件之對外/媒體發言（發言人）、當事人（自殺未遂）及相關師生之心理諮商輔導（輔導單位/導師）、當事人（憂鬱或自殺未遂）成績或課程安排之彈性處理（教務單位）、當事人（憂鬱或自殺未遂）請假相關事宜之彈性處理（訓導單位）。 2校外：校外機制及資源之引進/介入（醫療人員、精神科醫師、心理師、社工師等） 3.律定後續處理之評估機制（校長室） 校園自我傷害危機處置標準化作業流程自我傷害事件發生 校園自我傷害危機處置標準化作業流程 自我傷害事件發生 課務組負責因為此事件處理人員之調、代課事宜事後處置社區資源組必要時與社區資源連結，提供直接或間接服務提供專業資源連結社區資源組必要時提供直接服務提供專業資源與資源連結資料組法律組必要時提供專業諮詢或指導總務組負責隔離現場提供事件處理所需之各項支援（如器材、用品等）輔導組通知家長，進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬協助處理班級現場進行減壓團體篩選危機師生及安置醫務組當事人緊急醫務之處理安全組負責事件現場之處置與安全工作相關危機處置第一線現場處理總幹事通報召集人，依事件大小決定啟動相關人員進行危機處置事件發現人通報總幹事並通知校護或打1191.啟動24小時危機通報系統2.召集人應實際需要隨時召開危機小組會議3.資料組負責蒐集\彙整事件相關資料並擔任會議紀錄4.指派發言人擔任對外發言之單一窗口5.進行工作人員之減壓團體6.必要時邀請法律組或社區資源組人員參與會議召開危機小組會議負責蒐集與彙整事件相關資料，處理相關通報事宜，並擔任會議紀錄 課務組 負責因為此事件處理人員之調、代課事宜 事後處置 社區 資源組 必要時與社區資源連結，提供直接或間接服務 提供專業資源連結 社區 資源組 必要時提供直接服務 提供專業資源與資源連結 資料組 法律組 必要時提供專業諮詢或指導 總務組 負責隔離現場 提供事件處理所需之各項支援（如器材、用品等） 輔導組 通知家長，進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬 協助處理班級現場 進行減壓團體 篩選危機師生及安置 醫務組 當事人緊急醫務之處理 安全組 負責事件現場之處置與安全工作 相關危機處置 第一線現場處理 總幹事通報召集人，依事件大小決定啟動相關人員進行危機處置 事件發現人通報總幹事並通知校護或打119 1.啟動24小時危機通報系統 2.召集人應實際需要隨時召開危機小組會議 3.資料組負責蒐集\彙整事件相關資料並擔任會議紀錄 4.指派發言人擔任對外發言之單一窗口 5.進行工作人員之減壓團體 6.必要時邀請法律組或社區資源組人員參與會議 召開危機小組會議 負責蒐集與彙整事件相關資料，處理相關通報事宜，並擔任會議紀錄 1.若個案死亡，協助處理後事（殯葬事宜、參與告別式等） 2.個案若生還，持續追蹤該生身心狀況，並進行後續心理諮商，以及生活輔導與後續追蹤 3.高危機群師生的安置與輔導 4.實施班級輔導 5.寫信函給老師或其他家長，讓大家瞭解此危機事件發生後，自我與學生會產生的衝擊及相關反應，並提供求助相關資源與電話。 6.與此事件相關的師生之減壓團體 7.危機工作人員的減壓團體 8.召開工作檢討會，進行事件處理工作之檢討，評估學校處理自我傷害事件的能力，做為未來修正防治計畫之參考 9.呈報整體事件處理報告 10.資料存檔備查 發生之後（後續／ 發生之後