2018中学教育知识与能力考点汇总.docVIP

第一章：教育基础知识和基本原理 1.1教育概述 1.1.1教育的含义及构成要素 一、教育的含义 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 二、教育的构成要素 教育者、 受教育者、教育影响 三、教育的属性 1、本质属性 有目的的培养人的社会活动 2、 社会属性 永恒性、（有人就有教育，与人类共始终） 历史性、 ①相对独立性 ②教育具有继承性 ③受到其他社会意识形态的影响 ④与政治经济发展的不平衡 教育的起源与发展 一、教育的起源 学说 代表人物 主要观点 神话起源说 朱熹 最古老的观点，教育由人格化的神创造的 生物起源说 利托尔诺 沛西·能 教育活动不仅存在于人类社会之中，甚至存在于动物世界中 心理起源说 孟禄 儿童对成人的无意识模仿 劳动起源说 凯洛夫 教育起源于生产劳动过程中的经验传递 教育的发展历程 （一）原始社会的教育 不分化 平等性 原始性 （二）古代社会的教育 1、古代中国的教育 夏朝——已有学校的设置（序、校、学） 西周——学在官府 、六艺 （礼、乐、射、御、书、数） 春秋战国——百家争鸣 两汉——罢黜百家、独尊儒术（董仲舒提出） 隋唐——科举制度 宋元明清——程朱理学、（朱熹的《四书集注》），四书五经 （四书《 HYPERLINK /item/%E5%A4%A7%E5%AD%A6/5655065 \t _blank 大学》《 HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E5%BA%B8/5700593 \t _blank 中庸》《 HYPERLINK /item/%E8%AE%BA%E8%AF%AD \t _blank 论语》《 HYPERLINK /item/%E5%AD%9F%E5%AD%90\t _blank 孟子》，五经《 HYPERLINK /item/%E8%AF%97%E7%BB%8F \t _blank 诗经》《 HYPERLINK /item/%E5%B0%9A%E4%B9%A6 \t _blank 尚书》《 HYPERLINK /item/%E7%A4%BC%E8%AE%B0 \t _blank 礼记》《易经》《 HYPERLINK /item/%E6%98%A5%E7%A7%8B \t _blank 春秋》） 2、古代西方的教育 国家 特点 古代印度 教育与宗教联系在一起 古代埃及 文士（书吏）学校，以僧吏为师 古希腊 雅典教育 德智体美和谐发展 （政治家和商人） 斯巴达教育 军事训练和政治思想的灌输，军人 古代罗马 家庭教育，培养雄辩家。 中世纪欧洲 教会教育：教士和僧侣 骑士教育：封建骑士 文艺复兴时期欧洲 人文主义，反封建专制，个性解放 3、近现代社会的教育 近代：1、公立教育的崛起，2、教育世俗化，3、义务教育的普及（德国）4、教育法制化 现代：1、教育与生产劳动相结合，2、教育实现民主化，3、教育多元化，4、教育终身化，5、教育全民化，6、教育技术现代化、 1.2教育学的概述 教育学的萌芽阶段 一、萌芽阶段中国的教育思想 孔子：《论语》仁、礼、因材施教 孟子：性善论，明人伦 荀子：性恶论 墨翟：尚力（注重劳动人民的地位） 尚贤（统治者应当是有贤能的人） 实用技术 《学记》：是中国也是世界教育史上第一部教育学著作，体现原则：预防性、长善救施、及时实施、启发诱导、循序渐进、藏息相辅（劳逸结合）、学习观摩。 二、萌芽阶段西方的教育 昆体良：西方第一个专门论述教育问题的教育家。西方最早的教育著作：《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》 古希腊三贤 ①苏格拉底：雄辩，问答法，产婆术（通过问答方式给学生以启发）。②柏拉图：《理想国》寓学习于游戏。③亚里士多德：《政治学》首次提出教育遵循自然,儿童的自然发展。 教育学的创立阶段 一、教育学科的建立 夸美纽斯：《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学专著。提出“泛智”教育，班级授课制。 卢梭：《爱弥儿》；“性善论” 康德：《康德论教育》；将教育学在大学里讲授的第一人。 裴斯泰洛齐：《林哈德和葛笃德》，教育心理学化。 洛克：《教育漫话》；白板说。 斯宾塞：《教育论》为未来“完美生活”做准备。 二、规范教育学的建立 1、赫尔巴特：“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出旧三中心论：“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。 2、杜威：使用教育学的代表人物《民主主义与教育》，新三中心论“儿童中心”“活动中心”“经验中心” 教育学的发展阶段 一、马克思主义教育学派 ①克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主主义》，运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。 ②、加里宁：《论共产主义教育》，深刻分