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PAGE PAGE 1 從數學歸納法到錐體體積 國立武陵高中 劉建宏 老師 一、研究動機： 第一冊數學歸納法，老師曾經證明了 ，老師藉由圖形面積法，幫助我們更了解其緣由，引發我們繼續研究的興趣。 二、研究目的： 深入探討平方數到堆垛到錐體體積的演變，以滿足我們的好奇心，更希望數學 是生動有趣的。 三、研究過程： 老師的方法是藉由右圖之排列得到： 它還有另一種表示法如下： 其也有 面積圖示法排列如下：取 由上圖示法加深了我們的印象，引起我們 的好奇心，再找老師介紹，同學們互相研究 ，收集了幾個例子。 1.把平方數加起來： 取來討論一下，即如何 簡略有系統的求和？ 我們把它分成如上右之圖： 另一種堆法： 排成4個1，3個3，2個5，1個7， 如圖B將兩個圖A與一個圖B合併 成如下的矩形： 長＝1+2+3+4 寬＝4+1+4 面積＝ ＝3個 可將它推廣到一般情況，即： 這些平方數用成球堆積成如圖C之四角錐形，老師告訴我們，它的體積形狀 如圖D，古書稱為「陽馬」型，如果它的長、寬、高皆為n，則其體積可分 為：一個邊長為的立方體及2個塹堵型（剛好合成一立方體），與兩個小陽 馬，體積訂為（為一直分割出來的小陽馬到最後為） 陽馬體積