2018年秋八年级数学上册 第十一章《三角形》11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 11.2　与三角形有关的角 11. ◇教学目标◇ 【知识与技能】 应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题. 【过程与方法】 通过小组学习,经历得出三角形内角和等于180°的过程,进一步提高学生利用所学知识解决问题的能力. 【情感、态度与价值观】 经历猜想、归纳、证明等过程,学会研究问题的方法. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 三角形内角和定理. 【教学难点】 三角形内角和定理的推理过程. ◇教学过程◇ 一、情境导入 如图,小学的时候我们通过度量或剪拼得到:∠A+∠B+∠ACB=180°. 现在你能用我们学习的方法给出证明吗? 二、合作探究 探究点1　三角形内角和定理 典例1　 如图,在△ABC中,BD为△ABC的角平分线,如果∠A=47°,∠ADB=116°,求∠ABC和∠C的度数. [解析]　∵∠A=47°,∠ADB=116°, ∴∠ABD=180°-47°-116°=17°, ∵BD为△ABC的角平分线, ∴∠ABC=2∠ABD=34°, ∴∠C=180°-47°-34°=99°. 变式训练　 如图,在△ABC中,∠BAC=56°,∠ABC=74°,BP,CP分别平分∠ABC和∠ACB,则∠BPC=(　　) A.102° B.112° C.115° D.118° [答案]　D 探究点2　三角形内角和定理的应用 典例2　 如图,△A