听力活动有效教学的设计.docVIP

PAGE PAGE 9 《Go for it》听力活动有效教学设计的几点尝试 永兴中学周晓霞 摘要：听力教学是中学英语教学的重要组成部分，作为语言听、说、读、写四项基本技能之一，其意义和价值日显突出。现行初中英语教材《Go for it》根据初中学生的年龄特征，及语言运用中听说领先的教学原则，设计了大量以训练听说基本技能为目的的语言材料和活动内容，因此，如何充分运用教材进行有效教学设计是值得思考的。笔者分析了当前初中英语听力教学中存在的问题，在此基础上，结合我校教师平时的教学实践和反思，就如何对《Go for it》听力活动进行有效教学设计做了初步的探讨。 关键词： 听力教学、听力材料、听力活动、能力 背景 语言是一种交际工具，它不是语音、词汇、语法的简单合成。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听位于四种技能之首，它是理解和吸收口头信息的交际能力，是语言能力的重要组成部分。据美国心理语言学家 Wilga M. Rivers 和 U.M. Temperly 统计, 人们进行社会实践的语言文字使用中，有 45% 是通过听来完成的。Wilga还指出：“在所有的交际活动中，最基本的能力是听懂别人说话的能力。” 这足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。2001 年 7 月，教育部制定了《全日制义务