人教版四上语文第八单元教学设计.docVIP

29、呼风唤雨的世纪 设计者： 执教者： 【教学目标】 1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。 2．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3．学习文章的说明方法，提高阅读能力。 4．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 【教学重难点】 1．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2．理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 【资料准备】 多媒体课件　 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、单元导读，梳理要点 1．阅读“单元导读”。 2．明确本单元的学习要点。 二、揭示课题，猜想内容 1．导入： 今天我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷( 出示图画) 特意为我们四年级的小朋友写的。( 出示课题) 呼风唤雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮风下雨，） “世纪”是什么意思？（100年为一个世纪，1900——1999年为20世纪，21世纪指的是哪一百年呢？） 2．看到课题, 你猜一猜路甬祥爷爷会写什么。指名回答 3．过渡：同学们的猜想与路甬祥爷爷写的能不能吻合呢? 我们赶紧打开课文自己读一读。读不顺的地方动笔做上记号, 再回读一遍, 把课文读通顺为止。 三、整体感知，证实猜想： 1．学生自由朗读 2．出示句子，检查学生读书情况，教学相关知识点： （1）发现和发明 正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 “ 发现”和“ 发明”的意思区别。你是怎么区别的?比如说下面的句子中 ( 课件出示)　　　　　　　　　 发现　　发明 电脑、太空育种是前所未有的新____, 而李四光______了陨石。 （2）改观和改变 正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 （板书：改变、改观、改进、改良、）教师讲解：这几个词都有一个“ 改”字, 但意思不一样。“ 改变”注重的是变化, “改观” “改进”注重的是进展，“ 改良”意在原有基础上使其更好。怎么在运用中区分“改变”与“改观”呢? 改变　　　改观 由于天气原因, 学校______了开运动会的计划。 在大家的努力下,这里的面貌______了许多。 （3）课文最后一段话尤其拗口,我们同桌之间相互听听朗读的情况。 四、学文第四自然段 1．读课文，找一找哪个句子最能感受到20世纪非常强大，非常先进，能呼风唤雨？ 2．学习第四段第一句话。 1）学生读。长句读熟练 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 2）作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子） 3）你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）磁悬浮列车、激光刀、数字电视、地铁、公交车预报到站的时间、x射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话（课件演示） 4）补充。在20世纪，课文中的这个“等”字如果去掉，把课文内容补充补充, 你们会吗？相信，向路甬祥爷爷学习, 语言表达一定会更上一层楼, 尝试尝试。( 出示: 20世纪, ______) 5）注意路爷爷的语言表达。( 出示: 20世纪, 人类登上月球, 潜入深海, 洞察百亿光年外的天体) 上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潜入深海”, 看天体, 用“ 洞察天体”, 表达尤其恰当。 6） ( 引读) 这些发现和发明“ 日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘ 地球村’”, 这个“ 地球村”经把全世界都联系在一起了。 ( 接读) 人类生活的舒适和方便, 是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 7）20世纪的科学发明和发现真是奇迹, 让人出乎意料。科学怎么为人类造福呢? 老师有一个小小的提示: 四人一个小组合作讨论, 相互帮助, 使自己小组的成员语言表达清晰、正确, 可以依照这样的形式——— ( 课件出示) 看电视, 只需轻轻地按动遥控器, 清晰的画面立刻展现在眼前； （ ）； （ ）。 8）小结：回顾20世纪的百