父母角色-何立博的亲爱社会工作师事务所.ppt

父母角色~節錄修訂自教育部家長手冊 一、父母的角色與職責 在教養子女的過程中，父親與母親同樣重要。 即使父母工作再忙碌，也應撥出時間陪孩子，教導孩子。 父母應關懷了解孩子身心的成長，並在管教上建立一致的態度。 在管教子女過程中，父母應先取得共識，共同找出適合孩子的管教方式。 重視父母本身的「身教」。父母怎麼做，孩子就怎麼學。 二、有能力的愛 親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，若引起彼此之間的僵持或不愉快，則是沒有能力的愛。 指正孩子，要能引發他的心智成長，若只是一味的要求與責備，則是沒有能力的愛。 認清孩子的能力，幫助他走出自己的路，若凡事要求他跟別人比，只會更增加他的挫折感。 父母都是愛孩子的，但是愛是要有能力的，才能幫助孩子成長，讓他感受您的愛。 三、認識兒童 四、管教的原則 以愛為出發點：讓孩子瞭解，即使懲罰他們，也是愛他們的。 明確的規範：訂定孩子行為標準，並切實執行，態度溫和。 有建設性：指出孩子的錯誤，並教他正確的做法。 有效的賞罰：多鼓勵、少責罰，每次賞罰前，一定讓孩子明白原委，以強化正確行為。 立即糾正：孩子做錯事，立即說明指正，事過境遷再來翻舊帳，效果則大打折扣。 避免情緒化：就事論事，切勿藉題發揮，大發脾氣。 管教態度一致：讓孩子有所遵循可幫助孩子及早建立自我的行為標準。 精神物質並重：切勿無限制滿足孩子物質需求，應漸以精神鼓勵替代。 以身作則：孩子由父母的身教所習得的一切，是最自然且不費力的。 五、親子溝通的技巧 根據研究發現，您和別人溝通，對他所產生的影響力，在措辭方面佔7％，音調方面占38％，肢體語言（表情、動作、姿勢等）方面佔 55％。也就是說，如果您和孩子說一件事，說話的音調和肢體語言影響溝通效果很大，所以，有時對孩子一個真心的微笑，摸摸頭、拍拍肩，甚至一個熱情的擁抱，早已勝過千言萬語。 親職互動模式(何立博，2007/3/8) 兒童情境行為→ 成人 (潛意識→情緒→想法(早期經驗+認知)→後續行為)→兒童 (潛意識→情緒→想法(早期經驗+認知)→後續情境行為) 母親成長經驗、內在→ 交互作用 ←兒童成長經驗、內在 父親成長經驗、內在→ ↓ ←兒童情境行為 潛意識→情緒→想法→後續行為 ●良好的溝通條件是： 　（一）用關心的眼神，注視對方。 　（二）面帶微笑，專注傾聽。 　（三）點頭示意，表示接納。 　（四）問些問題，增進了解。 ●溝通的技巧： 　（一）表達意見時，對事不對人。 　（二）只描述具體可見的行為。 　（三）說出自己的感受，而不是指責孩子。 　（四）把握適當時機。 　（五）與孩子一同討論，尋找合適的解決之道。 六、培養感恩的心 父母以身作則：感恩、互助的示範。如：常說「請」、「謝謝」，孝順自己的父母。 多做服務：透過指導孩子做家事、父母參與社區義務服務中體認回饋他人的重要。 感恩談話：利用家人團聚、慶生會時，說出個人最感謝的人或事，彼此互動。 教導施比受更有福：可將不需使用的玩具、衣服，送給需要的人或樂捐助人。 實際行動：訪問育幼院、教養院、安養院等，體認自己的幸福。 七、讚美─多說好話 讚美具體的行為：「小明，你把房間整理得好整齊，我很欣賞。」含糊籠統的說法，如「你很乖」、「你很漂亮」，則無意義。 不要吝惜讚美的話：有好行為就即時給予稱讚。 真誠：讓孩子感受您對他的稱讚是發自內心，並對於他所做的事情感到興趣。過於誇張、不切實際的讚語是沒有必要的。 ●以下試舉幾則例子： 　　「這次考試，你進步很快啊！」 　　「這件事這麼做，很不錯呢！」 　　「你能拾金不昧，我真為你感到高興！」 　　「孩子，你能自動照顧妹妹，我好愛你！」 八、建立孩子的信心 肯定：當孩子表現合宜行為時，給予肯定，如「你這樣做是對的」，從被肯定中建立信心。 讚美：常給孩子真心的讚美和鼓勵，讓他有成就感。 面對挫折：教孩子如何在錯誤中檢討、改進、吸取經驗，並告訴他失敗了沒關係，要有勇氣再站起來。 成功的經驗：由小事開始，賦予任務，讓孩子從做家事、為人服務或學業進步中，獲得完成任務的成就感。 九、不要拿您的孩子跟別人比較 （一）經常被比較為不如人的孩子常會表現： 　　　喪失信心、退化或幻想、仇視或敵意、害怕被遺棄、攻擊別人的缺點、為贏而不擇手段等行為。 （二）經常被比較為比人強的孩子會表現： 　　　怕退步的焦慮、擔心失去手足朋友的情誼、凡事求完美而造成壓力、驕傲自大或不合群等行為。 九、不要拿您的孩子跟別人比較 （一）發現與肯定孩子的優點。 （二）鼓勵孩子欣賞別人的優點，但不可藉別人的優點批評他。 （三）鼓勵孩子自己跟自己比，有進步就可以了。 （四）讓孩子體會父母真心愛他。 十、指正不當的行為 孩子成長過程中，難免會