人教版语文九年级下册《诗经两首》课件.pptVIP

解文题 　　《关雎》是《诗经》开卷 的第一首诗，历来为人重视。 它描写了一个青年小伙子偷偷 地爱上了一位姑娘那种单相思 的动人情景。所以本诗可以理 解为一首爱情诗。“关雎”是以 诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。  “一切景语皆情语” 首章（前4句）：见物起兴，写自己的 爱情和愿望。 次章（中间8句）：写自己的寤寐不忘。 尾章（后8句）：写自己愿望实现时的 欢乐之情，实际是向往之辞。 朗读课文， 疏通文意。 蒹葭①苍苍②，白露为霜。所谓③伊人④，在水一方。 ①jiānjiā:芦苇。 ②：茂盛的样子。 ③：所说的，也指所怀念的。 ④：那人，指诗人所爱的人。 溯洄①从②之，道阻③且长； 溯游④从之， 宛⑤在水中央⑥。 ①sùhuí:逆流而上。洄:上水,逆流。 ②跟随，这里是追寻的意思。 ③艰险。指道路难走。 ④顺流而下。 ⑤仿佛，好像。 ⑥这里特指被水环绕的高地。 ①茂盛的样子。 ②xī:干。 ③méi:岸边。 ④jī:高。 ⑤chí:水中的高地。 蒹葭采采①，白露未已②， 所谓伊人，在水之涘③。溯洄从之，道阻且右④； 溯游从之，宛在水中沚⑤。 ①茂盛，众多。 ②停止。 ③sì:水边。 ④弯曲。 ⑤zh?:水中的小块陆地。 　 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。  　 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。  　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 河畔芦苇茂盛丛丛，清晨白露还没有干。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又曲折。 顺流而下去追寻她，仿佛就在水中沙洲。 时间推移：白露为霜－－未晞－－未已 凝望追寻时间之长 地点转移：在水一方－－之湄－－之涘 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人缥缈难寻 过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右 不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。 诗人的形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 追求伊人时的心情？ 第一章：艰难之情 第二章：失意郁闷之情 第三章：相思之情 1.朦胧美。 （1）主题的朦胧。 写爱情 写理想 写隐士 …… 品味诗的意境美 意象、意境 《蒹葭》意象： 蒹葭、 霜露、 秋水、 诗人、 伊人 起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞） 二次幻觉 虚实相生 “所谓” “宛” 景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。 2.含蓄美。 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。 伊人----高洁、可敬、可亲、可爱。 主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。 3.音乐美。 （1）重章叠句，一意化为三叠。 三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。 （2）每章用韵，具有音韵美。 第一章压ang韵，第二章压i韵，第三章压i韵。 欣赏音乐 琼瑶的小说《在水一方》的主题曲。 上邪(yé)！ 　　 我欲与君相知， 长(cháng)命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝。  苍苍