高教版中职语文（基础模块）下册第22课《雨霖铃》课件1.pptVIP

雨霖铃 ;导入新课;教学目标;;雨霖铃;背景：;;;诵读诗词;; 诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。 ①寒蝉凄切——“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。 ②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感。（人物情感的高潮） ③念去去——要稍重、稍停，拖音。（领起字） 　　④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”读出疑问语气，杨柳岸，晓风残月，就一景一顿，声断气不断。 　　⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（统领字） 　　⑥便纵有千种风情，更与何人说——稍重、稍停，拖音（统领字）;;　　1、思路探究 　　贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？ 　　这首词基调低沉，作者感情十分压抑，“离情”线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分为上下两阕。 　　方法指导：理清思路，一要抓开头，二要抓过片（下片首句），三要抓结尾;;　　2、意境赏析 　　意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层的一种学习活动。所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要引导学生运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。 　　赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。;;;;都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。