初级阶段厄立特里亚学生学习汉语语法常见偏误及原因分析.docVIP

初级阶段厄立特里亚学生学习汉语语法的常见偏误及原因分析 　　内容摘要：本文对厄立特里亚高教委孔子学院初级汉语学生的语法偏误进行分析，把他们的语法偏误分为三种类型，句子成分错位，句式误用和词语误用。然后探讨了这些偏误产生的原因。 　　关键词：语法偏误；句子成分错位；句式误用；词语误用；偏误原因 　　中国分类号：H19 　　2013年9月笔者有幸被国家汉办和学校派到非洲厄立特里亚高教委孔子学院，教授当地学生基础汉语。一转眼，快一年过去了，对厄立特里亚学生在汉语初级阶段的学习过程中的常见语法偏误，有了一定的了解和认识。 　　Corder（1981）对语言失误（mistakes）和语言偏误（error）作了区分，把语言偏误定义为外语学习者不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处，并提出了偏误的规律性和系统性特点。本文讨论的语法偏误指外语学习者反复出现的，有规律，有系统的，以目的语语法规范为标准表现出来的句法和词法错误。下面就初级阶段厄立特里亚学生学习汉语语法的常见偏误类型和原因谈一下自己的思考。 　　（一） 偏误类型 　　厄立特里亚学生的基础汉语语法偏误大致可以分为三种类型：句子成分错位，句式误用和词语误用。 　　1.句子成分错位 　　1.1 介词和宾语错位 　　例句：A.我打算以前七月一号回来。 　　B.他想以后放假去中国旅游。 　　汉语中，介词以前，以后位于宾语之后，所以A句应该改为我打算七月一号以前回来，B句改为他想放假以后去中国旅游。 　　1.2 状语和主语错位 　　例句：都我们喜欢学习汉语。 　　汉语里，副词都作状语时，应该放在主语之后，谓语之前，这句话应该改为我们都喜欢学习汉语。 　　1.3 状语和谓语错位 　　例句：A.我学习汉语在阿斯马拉大学。 　　B.昨天下午我喝茶和我妈妈一起。 　　汉语中表示时间，地点和方式等状语修饰谓语动词时，都位于谓语动词的前面而不是后面。所以，A句子应改为我在阿斯马拉大学学习汉语，B句改为昨天下午我和我妈妈一起喝茶。 　　1.4 谓语和宾语错位 　　例句：A.我学习汉语喜欢。 　　B.明天我去马萨瓦打算。 　　汉语中谓语在前，宾语在后，所以，这两句应该改为我喜欢学习汉语和明天我打算去马萨瓦 　　1.5 特殊疑问词错位 　　例句：A.怎么样厄立特里亚？ 　　B.多少钱这条裤子？ 　　汉语中特殊疑问词的出现并不像英语那样，带来句子结构的改变，所以A句应改为厄立特里亚怎么样，B句改为这条裤子多少钱？ 　　2.句式误用 　　2.1 误用形式主语句式 　　例句：A.它不远从阿斯马拉大学到市中心。 　　B.它很有意思学习汉语。 　　汉语中没有形式主语句式，A句应改为从阿斯马拉到市中心不远；B句改为学习汉语很有意思 　　2.2 误用一般疑问句句式 　　例句：你是不是中国人吗？ 　　汉语一般疑问句的构成要么只在陈述句的后面加疑问助词吗，要么只用V不V结构，可以改为你是中国人吗或者你是不是中国人？ 　　2.3 误用趋向动词 　　例句：A.陈老师回去中国了。 　　B.进来教室！ 　　汉语中双音节趋向动词跟宾语时，宾语放在双音节趋向动词的中间而不是后面，所以A句应该改为陈老师回中国去了，B句改为进教室来！ 　　2.4 误用是字句。 　　例句：A.伊文个子是高高的，头发是长长的。 　　B.中国菜是好吃。 　　C.我是在阿斯马拉大学。 　　汉语中的是字句仅限于名词作表语时，比如我是厄立特里亚人，而形容词作表语时，一般不用是，直接用副词+形容词或形容词重叠+的。所以A句应改为伊文个子高高的，头发长长的，B句应改为中国菜很好吃。此外，介词短语作表语时也不用是，C句应该为我在阿斯马拉大学，当然，强调句除外。 　　2.5 主语缺失 　　例句：A：没有女朋友。 　　B：想喝茶。 　　汉语句子中除祈使句外，句子通常都有主语。所以这两个句子应该在前面加上主语。 　　3.词语误用 　　3.1 词性错误 　　例句：A.她一点儿漂亮。 　　B.从阿斯马拉大学到机场怎么样走？ 　　A句中一点儿作定语只能修饰名词，修饰形容词或动词应该用副词有点儿。B句中怎么样只能针对形容词提问，针对副词提问应该用怎么。 　　3.2 表语和定语误用。 　　例句：A.这个菜最好吃的。 　　B.你们饭店最好吃菜是什么？ 　　形容词作表语时，除了形容词重叠以外（见上文2.4），一般不在形容词后面加的；而形容词做定语时，除了单音节形容词单独做定语以外，比如好人，一般需要在形容词后面加的。所以，A句应该改为这个菜最好吃；B句应改为你们饭店最好吃的菜是什么？ 　　3.3 缺少或误用量词 　　例句：A.陈老板有四公司。 　　B