2018年秋八年级数学上册 第十二章《全等三角形》12.2 三角形全等的判定 12.2.2 利用两边及其夹角判定三角形全等（SAS）教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第2课时　利用两边及其夹角判定三角形全等(SAS) ◇教学目标◇ 【知识与技能】 掌握边角边条件的内容,能初步应用边角边条件判定两个三角形全等. 【过程与方法】 经历探索三角形边角边判定定理的过程,在观察中寻求新知,在探索中发展推理能力,逐步掌握说理的基本方法. 【情感、态度与价值观】 通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生观察分析图形的能力及运算能力,培养学生乐于探索的良好品质以及发现问题的能力. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 边角边判定两三角形全等. 【教学难点】 寻求三角形全等的条件. ◇教学过程◇ 一、情境导入 在上节课的讨论中,我们发现三角形中只给一个条件或两个条件时,都不能保证所画出的三角形一定全等.给出三个条件时,有四种可能,能说出是哪四种吗? 二、合作探究 探究点1　用边角边判定两个三角形全等 典例1　如图所示,CD=CA,∠1=∠2,EC=BC,求证:△ABC≌△DEC. [解析]　∵∠1=∠2, ∴∠1+∠ECA=∠2+∠ECA,即∠ACB=∠DCE, 在△ABC和△DEC中, ∴△ABC≌△DEC(SAS). 探究点2　边角边判定的应用 典例2　如图,点E,F在AC上,AB∥CD,AB=CD,AE=CF,求证:△ABF≌△CDE. [解析]　∵AE=CF, ∴AE+EF=CF+EF,即AF=CE, ∵AB∥CD,