苏教版语文七年级下册专题《荷》课件1.pptVIP

荷风莲韵 清水芙蓉 ------专题 荷 生字词 莲 叶唐 郑谷 移舟水溅差差绿， 倚槛风摆柄柄香。 多谢浣纱人未折， 雨中留得盖鸳鸯。 读 荷 品味： 《荷塘月色》 选文文质兼美，请 阅读品味。 议 荷 爱莲说 周敦颐 了解作者、体裁 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 了解作者、体裁 “说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 课文标题“爱莲说” 就是说说爱好莲花的问题。 读好“爱莲”文章 听录音，听准字音，注意语气语调。 读好“爱莲”文章 给下列红字注音 甚蕃 淤泥 濯清涟 不染????亵玩 隐逸 噫 鲜有闻 读好“爱莲”文章 朗读指导： 下列句子中的“之”有舒缓语气的作用，注意停顿拖音。 ? 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖???? 菊之爱，陶后鲜有闻???? 莲之爱，同予者何人???? 牡丹之爱，宜乎众矣 读懂“爱莲”语句 结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。 小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。 解释下列加点的字词 读懂“爱莲”语句 甚： 蕃： 予： 濯： 妖： 亵： 益： 鲜： 宜乎： 清涟： 植： 很、十分 多 我 洗涤 美丽而不庄重 亲近而不庄重 更加 少 当然 清水 树立 翻译下列句子 1出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2可远观而不可亵玩焉 3中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 读出“爱莲”深意 深入探究： 1、作者把莲花比作什么？ 2、文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？ 读出“爱莲”深意 朗读指导：请用朗读来传达你对这句话的理解，要读得有层次，有感情。 “予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓语气的作用，要轻读以下三层，要读出层次感，前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。  读出“爱莲”深意 合作探究：作者心目中的君子具有哪些美好的品质？（运用联想只要言之成理即可） 示例：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 读出“爱莲”深意 合作探究：既然标题是“爱莲说”，为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”？ 提示：先朗读最后一段，读出作者态度。 写荷： 1、认真观察，将你所见到的荷花写下来。 2、你还知道哪些类似于“莲文化”的现象？能否试试对菊文化、竹文化、牡丹文化进行赏析。 3、自己收集有关荷的一些事物以及老师为大家提供的一些链接，通过小组合作完成一篇荷文化专题报告。 愿我们心中的莲花常开不败！ 再见！ * ?链接 一 荷花 又称“花中仙子”、清纯高洁。中国传统文化中荷花代表吉祥如意的寓意，佛教中很多地方都用到荷花作为吉祥的象征。夏日炎炎，人乏蝉鸣，你若信步三世畔，必会被那亭亭玉立于碧波之上的袅袅红莲，田田荷叶所陶醉，那沁人心脾的清香，更会使你心旷神怡，平添惬意，随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦。 ?链接 一 荷花在我国也是历史最悠久的花卉，其栽培史可追溯的六千年前左右，传说农历六月二十四日是荷花生日。荷花那出污泥而不染的精神实在让人称赞。莲的同族支系庞杂，大至亚马逊荷，荷叶直径二点五米，可乘一个小孩的王莲，小到植于碗中的碗莲，其中一蒂双花的并蒂莲，三花四心的品字莲，以及碧莲，紫莲等尤为绝色。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。” 链接 二 荷花在虔城的佛教徒心中，具有极高的地位，几乎可以说是佛的代名词。1992-11-1“唐·菩萨”、1992-11-3“唐·乘龙升天”、1996-20-3：“宋·观音济难”等邮票，都是荷花与观音菩萨一同出现。 链接 二 1996-20-4“西夏·供养菩萨”、1996-20M“元·千手观音”邮票上的菩萨都立在莲花座上，或手捧莲花。1995-16《西藏文物