管理基础和实务实训大纲.docVIP

管理基础与实务实训大纲 根据教学计划的要求，在《管理基础与实务》课程学习过程中和完成后，必须进行管理实训。为了使老师在带领和指导学生实训过程中方向明确，着实提高学生管理技能，同时也使学生能进一步明确实训的目的，任务和基本要求，特制定本实训大纲。 一、管理基础与实务课程实训的目的和目标 1．实训目的：理论联系实际，开阔视野，巩固学生已学过的管理学的基本理论和方法，培养和锻炼学生运用管理知识分析问题和解决问题的能力。 2．培养目标： 三级能力目标体系。 一级目标：即总目标是基层管理岗位的综合管理技能与素质，也就是为实训系统运行完成后要达到的结果预期。 二级目标：通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理能力，也是各教学单元的实训目标。 三级目标：对二级实训目标做进一步分解，形成三级目标，即实训项目目标，如：对计划实训目标进一步分解为计划书的编制技能、预测能力、决策能力等分项目目标。 根据实训目标体系，分别制定各分项实训目标的测验项目和测验标准，作为实训系统运行有效性的评价标准。 按照培养中高层管理岗位的综合管理技能的总目标分解，主要培养学生们具有下述管理技能： ⑴培养观察环境，分析界定问题的能力； ⑵培养创新与科学决策的能力； ⑶培养科学运筹，配置资源，制定计划的能力； ⑷培养分析组织结构与职权关系，制定组织规范的能力； ⑸培养招聘、应聘，考核与奖酬的能力； ⑹培养人员组合与团队建设的能力； ⑺培养树立权威，有效指挥的能力； ⑻培养有效激励，调动人的积极性的能力； ⑼培养协调关系和与他人沟通的能力； ⑽培养对工作有效控制的能力； ⑾培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力； ⑿培养总结与评价的能力。 二、管理基础与实务课程实训的具体要求 1．学生纪律要求： （1）严格按照实训内容和时间安排实训。 （2）教师和学生都必须严格遵守实训纪律。 （3）实训结束后，学生应将实训总结叫老师审阅。 2．实训教师纪律要求： （1）实训老师必须每天对学生实训进行考勤，同时进行业务指导督促学生严格遵守实训纪律，认真投入实训当中。 （2）实训老师必须及时掌握实训情况，遇到问题应及时向教研室汇报。 （3）实训老师必须认真评定学生实训表现，报教研室讨论和审定。 三、管理基础与实务课程实训的方式与方法 1．基础层的实训教学方法 基础层的管理学实践教学主要是通过对企业活动的再现和模拟，达到使学生深入理解和有效掌握管理学中相关知识点或技能，并能运用其中的某些规律、方法和技能来认识和分析模拟中的企业活动的目标。主要采取的方法如下。 （1）案例分析。案例分析是管理学教学联系实际的特色形式。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。 （2）角色扮演。给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。 2．综合层的实训教学方法 综合层的实践教学方法，主要是通过管理模拟实验的教学模式而达到对企业活动的系统仿真。 （1）项目决策与管理。即设定一定管理情景与任务，由学生运用所学知识与相关技能，对该项目设计管理方案或对其进行模拟决策与管理。这是大量采用的基本形式。 （2）计算机（ERP）模拟。对于一些可以运用计算机模拟程序处理的管理问题，由学生操作计算机实现对管理的模拟过程。 （3）模拟沙盘操作。引导学生在逼真的模拟情景中体悟与从事管理实践。 3．提高层的实训教学方法 使学生能够学以致用，解决学与用的矛盾，最好的办法是与企业联姻或者是创建企业的形式，通过让学生接触真实的社会生产活动，提高其分析问题和解决问题的能力。 （1）企业认识实训。让学生直接亲临企业，接触管理实践现场，增强对理论知识的感性认识，促进理论与实践的有效结合。 　　（2）积极指导参与各种比赛和创业活动。鼓励支持学生参加创业大赛活动，创造条件，力求获取相关部门的赞助，进行创业活动，既能创造效益又能锻炼学生。 四、管理基础与实务课程实训时间安排 辅助实训模式。即在管理学课程中只用少量的时间进行实训，主要项目在课内进行，部分项目在课外进行。一般可用三分之一的时间进行实训，建议18学时。 五、管理基础与实务课程实训的考查办法 管理实训成绩由实训教师根据学生实训态度，工作认真度，考勤记录打出各实训成绩，然后进行总评