北京版小学美术四年级下册《虎头装饰》说课课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 虎头装饰 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 说课内容 一指导思想与理论依据 二教学背景分析 三教学目标 四教学过程 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 1、教材分析 2、学情分析 3、教学方式 4、教学手段 一、指导思想与理论依据 二、教学背景 三、教学目标 四、教学过程 1、指导思想 2、理论依据 1、教学目标 2、重点 3、难点 教学过程 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 一、指导思想与理论依据 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 美术新课标中指出要提高学生的审美意识和创新精神,引导学生参与文化的传承与交流.在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用.尤其是美育列入教育方针以后,美术教育收到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。本课按照新课标的要求力求体现素质教育的特点，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对民间艺术的了解，发展创造美、热爱祖国的民间艺术的情感。 一、指导思想与理论依据 二、教学背景 三、教学目标 四、教学过程 1、指导思想 2、理论依据 1、教学目标 2、重点 3、难点 教学过程 1、教学内容 2、学生情况 3、教学方式 4、教学手段 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 二、教学背景分析 教学内容 （1）教材分析 《虎头装饰》是小学美术第八册第五课的内容。本课学习是以手工制作、合作创新为主的一节“设计、应用”领域的课程。老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，即可以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的兴趣。课前学生自己搜集了大量的资料，了解虎头装饰的意义，教材选择了生活中的真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材，比如陕西挂虎等，通过了解民间装饰艺术，使学生能够大胆的用自己的创作的作品美化装饰生活。 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 二、教学背景分析 学生情况 （2）学情分析 本课学习者为四年级的学生，学生有一定的自己探究学习的能力，创造能力合作能力等等，他们对老虎非常喜爱，也对老虎有一定的了解，由于都穿过虎鞋，枕过虎枕，所以也知道一点虎头的意义，这对本课有所帮助，由于本课运用的材料较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 二、教学背景分析 教学方式 本课以手工制作为主，以合作的学习方式利用媒体贯穿始终，在制作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱，了解我国民间艺术的辉煌与成就，人们对美好生活的向往。本课充分利用媒体，使学生对老虎有了深刻的认识，让学生欣赏老虎录像，看各种虎头枕、虎头鞋、虎头帽，进行对比，学生视觉听觉都会受到强烈的冲击，对深入理解本课起到了很好的作用。合作教学是学生充分体验合作的乐趣，增加了作业质量与速度，提高了教学效果，学生体会到了大家的智慧是强大的，学生的学习热情空前的高涨。 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 二、教学背景分析 教学方式 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 本课能够做到以学生为主体，教师只是一个指导者，把学生放在学习的主体地位，这样才能更加调动学生的学习主动性，学生自己搜集到了很多的材料，虎头饰品玩具等，课上进行展示，培养了学生自己搜集材料的能力。 二、教学背景分析 教学手段 北京市义务教育课程改革试验教科书第8册 教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法： 1、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。为此，让学生观看有关老虎的相关视频，让他们知道现实生活当中老虎的样子，可以拉近课堂与生活