苏大附中物理组臧xx.pptVIP

★（建议补充增加： “位移—时间图象”一节内容。 理由：从难度上讲，学习位移—时间图象比学习速度—时间图象更直观；从方法价值上说，两者都是描述、研究物体运动的重要方法；再者，在学习机械振动时，肯定要学习振动图线，振动图线就是位移—时间图象。 例 明确区分位置和位移的概念 位置用坐标x来量度，位置的变化量△x是位移。 速度 ，是位置对时间的变化率，而不是位移对时间的变化率 。位移对时间的变化率是 在大学物理中，用 表示位矢，速度 ，是位矢对时间的变化率。 例 瞬时速度 原教材：直接指出“运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做瞬时速度。 现教材：学习平均速度之后，指出平均速度 只能粗略地描述运动的快慢。把△t取得小一些，运动快慢的变化也小一些。从这一事实出发推断出，如果△t非常小，描述的就是物体在t 时刻的运动快慢，叫做物体在t 时刻的瞬时速度。 做到了可接受性和理论性的统一：既渗透了极限思想，又未要求学生准确地从极限的意义上去理解瞬时速度的概念。 参考系教学的重点，是要让学生搞清，描述物体的机械运动，为什么一定要有参考系？可以让学生讨论下面这两个问题： ①描述物体的运动是否一定要有参考系？你能举出一个描述物体的运动不需要参考系的例子吗？ ②通过查字典搞清什么是机械运动，并由此认识描述物体的机械运动一定要有参考系。 可以放映