五年级上数学 ppt课件倍数和因数西师大版.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 西师大版义务教育标准实验教科书五年级上册第七单元 《倍数和因数》 一、教材分析 二、学情分析 四、教学过程 五、板书设计 三、教法学法 教材分析 （一）、地位和作用 （二）、教学目标分析 （三）、教学重难点分析 （一）、地位和作用 在学习本单元之前学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，通过本节课的学习为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。 教材分析 （二）、教学目标分析 知识目标 能力目标 情感目标 —— 探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 ——能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1到100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。 ——培养学生的观察、分析和抽象概括的能力，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 教材分析 （三）、教学重难点分析 教学重点——理解掌握倍数和因数的意义 教学难点——找一个数倍数和因数的方法 教材分析 学情分析 本班多数学生在平时的学习中缺少主动性、目的性。一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯，同时，考虑问题也不够全面。 教法学法 1、学生主体、教师主导，学生操作、探索为主 。 2、小组合作讨论交流法，促进知识生成。 3、用教材，而不搬教材的教学设计。 教学过程 二、寻找一个数的因数教学 一、倍数和因数意义的教学 三、寻找一个数的倍数教学 四、巩固练习 倍数和因数意义的教学 要将36名士兵进行列队操练，要求所分每排人数相同，可以怎样排列？分几排？每排几人？ 韩信点兵 倍数和因数意义的教学 4和9都是36的因数，36是4的倍数，36也是9的倍数。 倍数和因数意义的教学 例如：4×9=36 36÷4=9 根据2×7 =14 ， 16÷2=8说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 在小组内举一些整数乘法的算式，照样子说一说 4×9=36 36÷4=9 4和9都是36的因数。 也可以说：36是4的倍 数，也是9的倍数。 倍数和因数的关系是相互依存的，必须说谁 是谁的倍数，谁是谁的因数。 强调： 我们在研究倍数和因数时，所说的一般指不是0的自然数 。 容易出现“36是倍数，6是因数”的错误。 还可以怎样排？ 寻找一个数因数方法的教学 6×6=36 36÷4=9 3×12=36 36÷2=18 1×36=36 寻找一个数因数方法的教学 要按一定的顺序找 引导：你还有什么要补充的吗？ 还可以列成除法算式 …… 1×36=36 2×18=36 3×12=36 4×9=36 6×6=36 36÷ 1=36 36 ÷2=18 36 ÷3=12 36 ÷4=9 36 ÷6=6 36的所有因数： 1， 2， 3， 4， 6， 9， 12， 18， 36 寻找一个数因数方法的教学 “试一试”:找一个数的因数 15的因数有： 16的因数有： 38的因数有： 54的因数有： 1，2，4，8，16 1，2，19，38 1，2，3，6，9，18，27，54 1，3，5，15 一个数的因数的特征：个数是有限的，最小是1，最大是这个数本身。 1 1 1 1 个数 最大 最小 无限的 本身 1 寻找一个数的倍数的方法教学 找一找 在6，30，55中，哪些是6的倍数？ 辨析： “12是倍数，4是因数”可以这样说吗？为什么？ 寻找一个数的倍数的方法教学 敢接受挑战吗？ 你能在1~100的自然数中，找出7的所有 倍数吗？ 7，14，21，28，35， 42，49，56，63，70， 77，84，91，98。 寻找一个数的倍数的方法教学 2的倍数有： 5倍数有： 7的倍数有： 9的倍数有： 根据学生发展的需要选择练习，不仅体现了量的分层，更体现了思维的分层。 找一个数的倍数“试一试” 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准