2018年基础题训练2.pptVIP

18．C （A语序不当，理念、行动在前，机制在后。B搭配不当。D表意矛盾“基本”，“都是”。） 19．B 18.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力。? 【试题解析】A 项，搭配不当，应在“探索兴趣”之前加上“培养”。B 项，句式杂糅，应把“的用 途”去掉；或把“用途主要用于”修改为“用途主要是”。D 项，前后脱节，应把“山西屡现的文物失 窃事件”中的“的”去掉。? 19.D【命题意图】本题考查正确使用词语的能力。? 【试题解析】通读文段，从语句关系分析，前两句应该是让步转折关系，所以前两空可填“尽管…… 但”，排除 A、B 两项；第③空填“却”或“则”均可；第④句是在前面的基础上递进而来，所以填 “而 且”合适，排除 C 项。 18、(3分)D（A、结构混乱，“以带给从全国各地回母校参庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。B、搭配不当或语序不当，“剖析”与“现实”动宾搭配不当或“案例”和“现实”互换位置C、成分残缺，应在“教学成绩”后面加上“的工作”） 19、(3分)B（本段围绕首句，举学业上有成就的人的例子来具体诠释，因而，要接的语句也要和“有成就的人”相一致；衔接的语句是对上一句的进一步解释，由此可见B项最恰当。ACD三项都没有紧承“废寝忘食与其说是‘苦’，倒不如说是‘乐’”这一观点来论述 ，不恰当。） 【解答】A正确； B．成分残缺，主语残缺．可将“经过”调到“30余名民警”后； C．结构混乱，“围绕以先辈的旗帜为主题”句式杂糅，可以删除“围绕”； D．搭配不当，“加快﹣﹣﹣﹣﹣﹣打击力度”不能搭配，“加快”改为“加大”； 故选：A． 【解答】⑥这里是转折关系，故排除A、B，向来，指一贯如此，原来是当初；未经改变的，①填向来较合适，故排除C； 故选：D． 18、B． A．语序不当。应先“共商”合作大计，再“共建”合作平台，后“共享”合作成果。 C．病点：成分残缺。“延续”后面没有宾语与之搭配，可加上“的希望”。 D．最后一个分句暗换主语，应在“对”前加上“人们”。 18.D（A.“令人堪忧”重复，删去“令人”；B句式杂糅。“坚持……的标准”或“以……为原则”任选一个。C.成分残缺，应在“足球联赛”后加上“机制”) 19.C 18.D【解题思路】本题考查辨析病句的能力。A项语序不当。应是“它严重侵蚀城市土地资源和发展空间，更直接动摇法治城市的社会根基。”B项成分残缺，缺宾语中心词，应是“受到社会过多负面因素的影响”C项搭配不当。“能激发、提高机体的免疫功能，增强机体的抗病能力”的主语应是“艾灸”。 18．D【解析】本题考查对语病的辨别能力。A项，句式杂糅，“据”和“显示”杂糅，应只保留其一。B项，语序不当，按照整个语句的逻辑发展，“以实现农业增效、农民增收，有助于推进农业调结构、转方式”应改为“有助于推进农业调结构、转方式，以实现农业增效、农民增收”。C项，搭配不当，“减少”改为“降低”，“增强”改为“提高”。 19．D【解析】本题考查语句的衔接，具体表现为对关联词等虚词的考查，本质上体现为语言与思维能力的考查。可从段落和选句之间的搭配入手，段落的结尾提到“地图”，而选句⑤也有“地图”，可以考虑是否为顺承关系或首尾呼应，经过比较，发现是首尾呼应的关系，⑤句放在最前面更恰当，排除A、C两项。很多关联词具有“两两组合，成套使用”的特点。从第②句中的“只要”着眼，考虑含有“就”的句子⑥，经过通读，发现②⑥组合，意思相对完整。从第④句着眼，在找准主语“中华民族的子子孙孙”后，从其他句子中寻找跟其相关的动作、条件和结果，发现①句应与其相连，排除B项。 17．C ??? 18．A ??? 19．D ?? 17．A【解析】②相濡以沫是比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，此句中应用“同舟共济”；⑤满城风雨是比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷，此句应用“甚嚣尘上”。⑥惊鸿一瞥：指美女或所仰慕的女子动人心魄的目光。 18．C【解析】A句式杂糅，把“组成为”改“组成的”；B搭配不当，“被誉为”前加“肥城市”；D成分残缺，在“人满为患”后加上“的问题”。 19．B 17.（3分）B项．（“细大不捐”指小的大的都不舍弃。形容收集详备或搜罗净尽；“目无全牛”形容技艺非常纯熟精湛；“危言危行”的意思是说正直的话，做正直的事。） 18.（3分）C项 （A项中“推行”缺宾语，应在“基准测验”后加“的政策”；B项中途易辙，去掉“是”；D项句式杂糅，去掉“吐槽发声”。）? 19.（3分）D项。? 17.C； 18.D（A项搭配不当，“阻碍”与“稳定”搭配不当。B项成分残缺，删去“由于”或“让”。 C项结构混乱，“足以证明……”和“对于……有重要意义”结构混乱）