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合作学习在英语复习中应用 　　在英语复习中，常常是教师不厌其烦地归纳知识点，而学生则无休止地练习试卷，可以说，这是一种急功近利的复习方法。合作学习作为一种全新的学习方式，在英语复习中，同样可以发挥它自身的作用。它既有利于调动学生复习英语的积极性，又有利于学生的自我调控和相互促进。因此，合作学习在英语复习中的应用可以产生优势互补、博采众长的教学功能。 　　一、有效指导是合作学习取得成功的保证 　　合作学习是一种新型的学习方式。有人认为，小组讨论就是合作学习。合作学习固然需要小组讨论，但是并非所有的小组讨论都是合作学习。其原因是在小组讨论过程中“合作学习”并没有真正发生。笔者认为，合作学习要有明确的任务，要有学生的共同参与，要有合作学习的成果。因此，有效指导是合作学习取得成功的保证。 　　如，采用合作学习的方式，阅读短文，选用恰当的词语，用其正确的形式填空。 　　⒈备选词语：leaf，then，large，learn，ones，grow，thick，has，mean，first，easy，begin 　　⒉语篇阅读： 　　Every body loves oranges.They are sweet and juicy.Theyre in sections，so it is 1 to eat them.Some oranges do not have any seeds. 　　Some have a 2 skin，and some have a thin skin. 　　The oranges three is beautiful.It has a lot of shiny green 3 The small white flowers smell very sweet.An orages three 4 flowers and fruit at the same time. 　　There were orange trees twenty millon years ago.The oranges were very small,not like the 5 today.The orange trees probably came from China.Many different kinds of wild oranges 6 in China today.The Chinese started to raise（栽培） orange trees about4，400 years ago. 　　Farmerars in others parts of Asia and the Middle East 7 to raise oranges from Chinese 8 they taught Europeans.The Spanish planted orange trees in the New World（North and south America）.They took them to Florida 9 .Orange are a very important crop in Florida today. 　　In English，orange 10 both a fruit and a color.We use the name of the fruit for the color. 　　笔者在指导学生合作学习时，首先确定任务，并且简单地介绍了词汇衔接手段在阅读理解中的作用。词汇衔接指通过词的重复、同义、反义、上下义、互补、同现等词汇的语义关系使语篇连贯。一般地说，分为两大类：复现和搭配。复现包括相同词或相同结构的重复、同义关系、上下义关系、整体局部关系。搭配则是指语义相关联词项的共现关系，它不仅指一个词组或一个句子内部的词与词的横向组合关系，而且包括跨句或跨段落的词项共现所涉及的词项之间可能存在的若干不同的共现模式和语义关系。因此，认识词汇衔接中的“复现”和“搭配”对于语篇理解将起到举一反三的作用。接着，要求学生在合作学习中认真阅读全文，明确本文主要讲述了哪些内容。然后，运用“词汇衔接”理论揣摩这10个填空的正确答案。最后，进一步讨论选择的理由，例（10），英语中orange不仅表示一种水果，而且还是一种颜色，故选用means的第三人称。在交流中让学生自我评估，自我调控。这样，合作学习既有明确的任务指向，又表现出不同的思维层次，从而使合作学习既有序，又有效。可以说，合作学习的过程就是将老师的“教”转化为学生的“学”的过程，将优生的“学”带动其他学生“学”的过程。 　　二、学生互动是合作学习取得成功的关键 　　《英语课程标准》指出，课程应从学生的兴趣、生活需要和水平出发，倡导体验、实践、