小数点位置移动引起小数大小变化的规律课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 青岛版数学四年级 小数点位置移动引起小数大小变化的规律? 教材分析 学情分析 教法模式 教学设计 板书设计 课堂评价 课程开发 一、说教材 小数的认识和读写 小数的意义 小数的比较大小 小数点的位置移动规律 名数的改写 小数的计算 本课的内容是青岛版五四制四年级数学上册册第五单元第3节， 是在已经掌握了小数的意义、 小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。 学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据， 又是复名数与小数相互改写的重要基础。 数学思考 问题解决 知识技能 通过学习小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的辨证思想 能应用规律熟练地进行小数问题的计算，尤其是出现整十整百整千时 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 本 节 教 学 目 标 情感态度 通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的习惯。 教学难点：在小数点移动过程中，如果位数不够时学会如何补零 教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教学重难点 二、说学情 学情分析： 有关规律的教学是属于概念教学，较为抽象，根据本课教学内容的特点，联系学生概念认知的思维能力，在制定本课教学环节时，尽量联系学生熟悉的事物，充分利用学生对各种素材的好奇心，通过以故事、游戏、动画等方式，使学生在感觉、视觉和快乐的体验中学习数学。 学科模式 教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我校遵循“先学后教、以学促教”的原则，教学中精心创设课前小研究，诱导学生思考操作，鼓励学生合作交流，运用知识去大胆创新，在学法的选择上，体现出玩中学——学中玩—— 观察操作中学——学后创作实践的思想。 三、说模式 前置自学，情景导入 本节课教学模式 合作交流，解决问题 以问导思，总结规律 巩固应用，拓展提升 三、说模式 前置自学 情景导入 通过微课程进行前置自学 设计意图：通过前置动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲。 四、说设计 0.09米 0.9米 9米 =90毫米 =900毫米 =9000毫米 从上往下观察 小数点向右移动，你有什么发现 0.09米 0.9米 9米 =90毫米 =900毫米 =9000毫米 从下往上观察 小数点向左移动，你有什么发现 配套的课前小研究  讨论课前小研究， 小组讨论中要求学会互相评价 互相促进 互查：落实自学情况 互教：兵教兵，小组教 互问：不仅会做还要会说，提出问题 互练：你出题，我来做 互促：互相监督，互相鼓励，互相促进 合作探究 解决问题 0.09米 0.9米 9米 =90毫米 =900毫米 =9000毫米 从上往下观察 小数点向右 移动一位，原数就扩大到原数的10倍； 移动两位，原数就扩大到原数的100倍； 移动三位，原数就扩大到原数的1000倍； ‥‥‥ 合作探究 解决问题 0.09米 0.9米 9米 =90毫米 =900毫米 =9000毫米 从下往上观察 小数点向左 ‥‥‥ 移动一位，原数就缩小到原数的 ； 10 1 移动三位，原数就缩小到原数的 ； 1000 1 移动两位，原数就缩小到原数的 ； 100 1 汽车每100千米耗油8.9升 （1）.汽车每千米耗油多少升 （2）.汽车行驶10000千米耗油多少升 以问导思 总结规律 （1）. 8.9÷100=0.089 ( 升) 除以100相当于缩小到原来的1/100，小数点向左移动两位 （2）. 方法1： 0.089x10000=8