陕旅版四年级英语上I live on a farm（说课稿 ppt课件）.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 陕西旅游出版社小学英语第三册 Lesson 11 I live on a farm. xx小学 xxx I live on a farm说课流程图 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 一、教材分析 1、教材内容： 本课课题是I live on a farm，主要围绕在农场，要求学生围绕农场里有什么这一话题展开,本节课是第一课时，要求学生掌握的单词是goat，duck，hen，horse，farmer.要求学生掌握的句型有I have….She/He has …. 2、教材的地位和作用： 　　 本节课所选的教学内容是陕西旅游出版社小学英语第三册Lesson 11 I live on a farm. 本课教学围绕农场展开。询问“Where do you live?”这部分内容，学生已有了前面第10课的知识铺垫，此外“what do you have ? I have….”句型学生在三年级第一册中也已经有所掌握，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平。 3. 教 学 目 标 知识目标: 1.会听、会说、会用单词： goat,duck,hen,horse,farmer. 2.会说会用句子： I have…. She/He has…. 能力目标： 　　学会一些常见家畜家禽名称的表达方法，并能用have/has表达自己或他人有什么。 情感目标： 　　激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护动物的意识和行为。 4.教学重难点 教学重点: 　 掌握单词 goat, hen, duck ，horse，farmer . 教学难点: 　　掌握句型 I have …. she/he has…. 二、学情分析 　　四年级学生已经掌握了一定的词汇及一些简单的句型，并能用英语进行简单的交流，同时具备了一定的语言技巧及语言技能。本班共43名学生，其中女生22人，由于女生天生就有学习语言的天赋，因此本班女生多数对英语学习很感兴趣，而男生语言能力相对差一点，但他们正处于活泼好动的时期，他们喜欢在动中学，在学中感悟，对英语也产生了浓厚的兴趣。 三、教法、学法分析 （一）教法分析 　　为了突破本堂课的重、难点，根据小学生的生理和心理特点，我主要采取了以直观教学为主，在教学中通过示范教学启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养不同层次的学生用英语交际的能力。 （二）学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，小组合作学习尤为重要，可使学生们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。 （三）教学手段 充分利用多媒体课件，录音机、图片等教学手段，为学生创设英语学习的环境，增强学生的学习兴趣。 四、教学过程 （一）、 复习热身、导入新课 （二）、目标展示、任务导学 （三）、学习单词、突破重点 （四）、学习句型、突破难点 （五）、课堂小结、感悟延伸 （六）、布置任务、温故知新 （一）复习热身、新课引入 1.sing an English song.“The more we get together” 2.让学生运用课前已准备好的有关动物的图片，复习以前所学过的表示动物的单词 【设计意图：通过热身激发学生的学习兴趣，将学生的视线引入课堂，同时复习旧知，为新课的学习做好铺垫】 （二）、目标呈现、任务导学 1.会听、会说、会用单词：goat, duck, hen, horse, farmer . 2.会说会用句子： I have…. She/He has …. 【设计意图：通过多媒体课件展示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容及学习任务，让学生带着目标学习。】 (三)学习单词、突破重点 1.预习检查、听音正音 　　课件展示农场图片，呈现单词，让学生自己认读单词，然后通过听音正音、让学生学习新单词 【设计意图：通过多媒体演示的直观效果使原本枯燥的教学变得生动；通过跟录音听、说，在轻松自然的状态下学习新单词。】 2.小组合作、巩固单词 通过小组合作的方式练习单词，让学生巩固单词 【设计意图：通过小组合作，兵教兵，兵练兵，互助合作，让学生掌