语文版语文八年级上册第6课《清兵卫与葫芦》课件3.pptVIP

* * * * 志贺直哉 志贺直哉（1883-1971年）， 日本著名小说家，被日本评论家 誉为“小说之神”。1904年发表处女作 《菜花与少女》。1910年，与有岛武 郎等人共同创办《白桦》杂志，围绕 于这个刊物的一些年轻作家与美术家， 对当时主张纯客观主义的自然主义文 艺思潮不满，要求肯定积极的人性， 主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，“白桦派”成为日本现代文学中一个重要的流派。志贺直哉是“白桦派”代表作家 。代表作为生平唯一的长篇小说《暗夜行路》。 小说的三要素： 人物、故事情节、环境 故事情节 开端 发展 高潮 结局 （序幕） （尾声）  一、《清兵卫与葫芦》的情节结构 开端　　喜欢葫芦，痴迷葫芦 　 发展　　眼光独特，发现宝物 高潮　　没收葫芦，砸碎葫芦 转卖葫芦，卖出高价 结局　　放弃葫芦，改变爱好 倒 叙 陈子良 原创 设置悬念，激发读者的兴趣。 使故事情节跌宕起伏，富于变化。 二、内容把握 1.清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？你认为哪个地方写得最传神？ 细节描写：把一老头儿的脑袋错看成葫芦 动作描写：常常买葫芦，处理葫芦，收拾葫芦 动作、神态描写：常常上街看，呆呆地望， 一一看过 二、内容把握 2.清兵卫这么喜欢葫芦,有没有得到支持? 矛盾存在: 1.清兵卫喜爱葫芦与父亲的不理解 2.清兵卫独到的眼光与世俗眼光的矛盾 （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，无可奈何，不敢反抗 3、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。仔细体味当清兵卫的天性遭受扼杀的时候，清兵卫的内心感受。 4、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？ 说明清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。这使的情节又达到高潮. 也说明大人们对清兵卫不理解 陈子良 原创 ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！” “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比: ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。 ③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。 校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。 对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。 5.清兵卫那么痴迷葫芦，而且对葫芦有着不一般的看法，可老师、父亲为什么不准他喜欢葫芦？ 写出大人对孩子天性的扼杀、毁灭 批评了家长、教师简单粗暴的教育方法，抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪恶。 6、小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？ 象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫下寻找新的出口。但是，这新的出口也仍然是为压迫势力所不喜欢的。这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，并在自己的生活中去完成——也许每个人都是一个清兵卫。 * * * *