语文版语文八年级上册第17课《诗词五首》课件1.pptVIP

语 文 八年级 上册 义务教育教科书 17. 诗词五首 板块：教学设计—课件 诗歌赏析点津： 1. 意境美——通过丰富的联想和想象，体会诗歌 创造的意境和饱含的情感。 2. 音乐美——通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明 的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。 3. 语言美——通过仔细的品味，体会诗歌凝练集 中而形象的语言。 杜甫 解题 歌即歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 秋风破屋的情景 群童抱茅的感叹 长夜沾湿的苦痛 推己及人的胸怀 孟浩然（689—740）襄阳人。早年隐居家乡附近的鹿门山，40岁到长安应进士，不第。由于仕途不得志，一生多以隐居和漫游消磨岁月，他的诗就反映这两种生活。他与王维齐名，并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派的代表人物。他的诗以五言著称，多写山水景物和隐居生活。意境清远，诗风恬淡。 故人具鸡黍，邀我至田家。 具:备;置办。 鸡黍:泛指饭菜。 至：到。 绿树村边合，青山郭外斜。 合：聚。 郭：古代外城墙。 斜：这里是立的意思。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 轩：窗户。 面场圃：对着打谷场和菜园。 话：说，闲谈的意思。 待到重阳日，还来就菊花。 待到：等到。 就菊花：来欣赏菊花。另一说法是来喝菊花酒。古代习俗，重阳赏菊花并饮菊花酒。 就：靠近。 一个普通的农庄,一回鸡黍饭的普通款待,被表现得这样富有诗意。描写的是眼前景，使用的是口头语，描述的层次也是完全任其自然，笔笔都显得很轻松，这种平易近人的风格，与他所描写的对象——朴实的农家田园和谐一致，表现了形式对内容的高度适应，恬淡亲切却又不是平浅枯燥，它是在平淡中蕴藏着深厚的情味。 全诗表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露了作者对田园生活的向往。 游 山 西 村 陆游 作者简介： 陆游（1125—1210年）字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人。 著名爱国诗人。平生作诗近万首。  词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。 务观 放翁 南宋 游山西村 （南宋） 陆游莫笑农家\腊酒浑，丰年留客\足鸡豚。山重水复\疑无路，柳暗花明\又一村。箫鼓追随\春社近，衣冠简朴\古风存。从今若许\闲乘月，拄杖无时\夜叩门。 h%n t%n guān zhǔ kòu 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 一二句渲染出丰收之年农村怎样的景象？“足”“莫笑”二字，道出了诗人什么情感？  一二句渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的景象。一个“足”字表达了农家款客的热情，“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，反映了诗人对前途所抱的希望，道出了世间事物消长变化的哲理。这两句成为千古传诵的名句。 这两句诗写什么？包含什么哲理？ 暗： 明： 深绿 红艳 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗 画卷。表达对传统文化的深情。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这两句从胸中自然流出真情：但愿从今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语!至此，一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 体裁：七律，即七字八句 感情：以喜悦之情为基调，重在表达对淳朴自然生活的赞美。 内容：一方面记叙游事，一方面表达对乡情乡景的赞美，二者是有机结合在一起的。 环境：一个动态性环境，由“游”字所致，以山水为背景，以农家茅舍为中心，呈现出一种山村宁静优美的景象。 小 结 诗眼：是第二句，即颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”关键是一个“又”字。 顺序：“事→景→情”式，即首联叙事，二三联写景，尾联抒情。 写法：借景抒情，一个个景点，纷至沓来，语言清新婉丽，情趣盎然。 《渔家傲 秋思》选自《全宋词》。宋仁宗康定、庆历年间，范仲淹任陕西经略副使，守边四年（公元1040～1043年），这首诗就写在这期间。作者原有《渔家傲》数首，叙述边防将士的劳苦，都以“塞下