虚拟仿真虚实结合-辐射安全.PPTVIP

印度理工大学虚拟实验系统 （2）印度理工大学虚拟实验系统 信息化技术特征、高度仿真的实验环境和对象以及满足本科教学要求这三个方面构成了国家级虚拟仿真实验教学中心的本质特征 对象以及满足本科教学要求 信息化技术特征 高度仿真的实验环境 本质特征 虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果 虚拟现实 多媒体 人机交互 数据库 网络通讯 …… …… …… 构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象 学生在虚拟环境中开展实验 达到教学大纲所要求的教学效果 虚拟仿真实验教学中心的建设任务进一步界定了它的功能作用，也明确了今年的建设重点，即实现真实实验不具备或难以完成的教学功能 在涉及高危或极端的环境 不可及或不可逆的操作 高成本 高能耗 大型或综合训练 实现真实实验不具备或难以完成的教学功能 为了避免片面机械理解实验教学信息化，发挥虚拟仿真实验教学独特、不可替代的作用，切实实现提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容的要求 虚实结合 能实不虚 相互补充 建设原则 此次对虚拟仿真实验教学中心建设工作内容归纳为四个方面：虚拟仿真实验教学资源、虚拟仿真实验教学的管理和共享平台、教学和管理队伍和管理体系等方面的建设 四个方面构成虚拟仿真实验教学中心的整体，保证中心的建设和正常运行