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博客在会计专业课程教学中优势研究 　　摘要：作为知识管理工具的博客，将会大大提高会计专业课程教学效果。文章分析了多媒体会计专业课程教学存在的问题，指出了在会计专业课程博客教学中应把握的原则和博客在会计专业课程教学中的功能，提出了博客在会计专业课程教学中的优势。 　　关键词：博客；会计专业课程教学；优势 　　中图分类号：G728.8　文献标识码：A　文章编号：1006－8937(2010)24－0147－02 　　 　　博客是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种时尚的网络交流方式。一个博客就是一个网页，它通常是由简短且按照年份和日期排列的Post所构成。一旦会计专业课程教学采纳了博客这样的知识管理工具，教学效果将会大为改观。以课程为主的教学方式，会逐步转化到以项目或者以解决问题为主的教学方式。博客在会计专业课程教学中的应用，可以克服多媒体会计专业课程教学存在的问题。 　　 　　　1　多媒体会计专业课程教学存在的问题 　　 　　①多媒体教学过于追求形式，挤占了学生课堂思考的空间，忽视了教学内容。现在很多教师为了追求多媒体课件的完美，花费大量的时间制作优美的音乐配以惟妙惟肖的flash动画，学生会把眼球集中在让人眼花缭乱的动画上，分散了注意力，使学生失去思考的空间，制约了学生思维能力和想象力的发展。 　　②课堂以“多媒体”为中心，违背了素质教育的本质。在使用多媒体辅助教学时，为了方便就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去。有的教师将大量的教材上的理论文字搬上屏幕，上课演变为鼠标操作，缺乏会计知识的讲解。这实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了以“多媒体”为中心的教学思想，强化了“教师的主动性”和“学生的被动性”，违背了素质教育的本质。 　　③没有充分体现学习者能力的培养，缺乏自主学习技能。多媒体教学资源着重于学生知识的掌握、知识的再组织，没有充分体现学习者能力的培养。自主学习是多媒体教育的一大特色，学习者通过自主学习，实现学习活动的时空分离。 　　学生不知如何利用多媒体资源来学习会计课程，他们不喜欢阅读屏幕教材，不善于同步交流，使自主学习流于形式，无法培养自主学习技能。 　　④课件开发缺乏系统性，风格不统一。当前的多媒体课件开发仍处于“个体化”阶段，其内容设置和制作风格极不统一，不同会计课程的课件，其风格也是千差万别，缺乏系统性。今后传统的会计教学大纲、教科书终将为丰富多彩的电子出版物所取代，现阶段开发某一专业的多媒体课件时应注意整体配合、统一风格，并将其适当整理出版。 　　 　　2　会计专业课程博客教学中应把握的原则 　　 　　①以教师为中心的主导性原则。教师的劳动是富有创造性的，教师应成为学生学习的指导者、主动建构会计知识体系促进者。教师作为课堂教学的组织者，要按照教学计划及自己对教学大纲的理解设立课程目标，运用相应的教学模式或策略结合自身的教学经验，根据对学生的了解编写适合教学要求的课件。 　　②以学生为中心的主体性原则。一切媒体要为实现教学目的而设计。利用博客进行会计教学不仅要激发学生的学习兴趣，而且重要的是解决知识的重点、难点，加深对知识的理解，扩大学生的知识面，突出以学生为中心的教学模式。 　　③非依赖性原则。网络技术虽然有着无以伦比的先进性，但灵活性差，长期使用不利于培养学生的思维能力等缺点，在会计专业课程教学中使用博客要坚持适度性原则。 　　④优势性原则。要善用博客来突破会计专业课程教学的重点和难点，充分利用博客会计教学的优势。 　　我们应从时空两个维度精心设计和使用博客技术。在使用博客的教学策划中还要注意给教师留有充分的课堂两次谋划和发挥个人风格的余地。要从教学对象和教学内容出发，适时、适处、适量、适度的使用博客技术，科学的把握使用时机、范围、节奏、频率，有机的将其整合于教学内容和教学过程之中。 　　 　　3　博客在会计专业课程教学中的功能 　　 　　①丰富会计教学资源库，构建师生交流与合作的平台。利用博客，教师可以把会计研究的成果、效果良好的教学设计案例、成功的教学方法和教学策略等随时记录下来，把优质的教学资源存放起来；学生可以把自己日常的学习心得和笔记随时归入其中，还可以对互联网上的各种资源进行筛选、整理，在博客中形成会计主题知识库。 　　②推行会计知识管理，提高学生的数字化学习能力。会计知识管理是将可得到的各种会计信息转化为会计知识，并将会计知识与需求者联系起来的过程。会计知识管理是为了利于会计知识的生产、获取和重新利用。知识管理的基本原则是积累、共享和交流。事实上，博客系统的基本机制和原理就是一个积累、共享和交流的过程。与以往的网络知识管理工具不同的是，博客系统的知识管理是即时的，是立体的知识管理(以时间为纵轴