第二章 几何图形的初步认识导学案9.doc

义务教育教科书 数学七年级上册教案 第二章 几何图形的初步认识 2.1从生活中认识几何图形 2.2点和线 2.3线段的长短 2.4线段的和与差 2.5角以及角的度量 2.6角的大小 2.7角的和与差 2.8平面图形的旋转 教 师： 沈 文 明 学 校： 第三中学 2.1从生活中认识几何图形 教学目标： 1、知识与技能：认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。 2、过程与方法：（1）经历从现实物体中抽象几何图形的过程，概括出几何研究的对象。（2）在实物与几何图形之间建立对应关系，建立几何图形的概念，发展空间观念。 情感态度价值观：体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。 教学重点：通过观察，思考和实践等活动，让学生会辨识几何体。 教学难点：从具体实物中抽象出几何体的概念。 教学方法：自学引导法 一、前置性作业 1.观察下面的图形，每个图形的各部分都在一个_____内. 【归纳】平面图形：各部分都在_________内的几何图形是平面图形. 2..观察下面三幅图片中的几何图形 (1)图中的长方体、正方体都有___个面，它们的所有面_____同一个平面内. (2)圆柱有__个平面和__个曲面，圆锥有__个平面和__个曲面，球有1个_____.它们的所有面_____同一个平面内. 【归纳】立体图形：各部分不都在________内的几何图形是立体图形. 二、教学过程： （一）观察与思考： 1、学生看书62页图片，并回答（1、2）小题。 2、呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样？引导学生简述自己的理由，用自己的语言描述这些几何体的特征。 3、师生归纳：几何图形的概念。我们的生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到我们今后要学习的几何图形。几何研究的主要内容：图形的形状、大小和它们之间的位置关系。 （二）做一做：见书63页1、2题（感受事物和几何图形的对应关系） （三）几何图形、立体图形、平面图形的概念：看书63页。 （四）理解几何体是由面围成的，认识平面、曲面。 （五）看书64页，理解点、线、面，点、线、面是几何图形的基本要素。 （六）练习：书64页 三、达标检测 1.判断正误(打“√”或“×”) (1)球与圆都是平面图形.( ) (2)如图所示的图形中有3个立体图形.( ) 2.2点和线 授课时间： 课型: 新授 教学目标 基础知识： 会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形． 能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握“经过两点有一条直线，并且只有一条直线”这一事实，体会这一基本事实在实际生活中的应用。 基本技能： （1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力．（2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力． 基本思想 方法： 通过学生亲自动手获得数学知识 情感与态度 体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程． 教学 重点 理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形． 教学 难点 根据语言描述画出图形． 教具资料准备 教师准备：一把直尺，木条，小钉 学生准备：课本，直尺 教 学 过 程 自备 补充 集备 补 充 一、创设情境，导入新课 通过前面的学习,大家会感叹,现实生活中的图案是多么奇妙,其实不管它是什么样的图形,它都是由一些基本图形组成的. 在日常生活中,我们见到各种各样的图形都是由基本的元素点、线、面所围成的.线段、射线、直线都是由点运动而成的. 请同学们自学教材66,67页，相信大家感悟快！ 二、自主学习 阅读课本66页67页 三、知识点的梳理 要点感知一： 经过两点有一条直线，并且只有一条直线，即两点确定一条直线. 要点感知二： 线段有2个端点，射线有1个端点，直线0个端点. 要点感知三： 把线段向一个方向延长，得到的是射线 ；把线段向两个方向延长，得到的是直线. 练习： 如图，其中共有线段 条，射线 条，直线 条，其中以B为端点的线段有 条. 要点感知四： 直线、射线和线段的区别与联系 图形 表示法 延伸性 端点个数 图叙述 直线 直线AB、直线BA或直线l 向两方无限延伸 无 过点A和点B直线AB 射线 射线OC 由一端向一方无限延伸 一个 以O为端点作直线OC 线段 线段BA、线段AB或线段a 不延伸 两个 连接AB 四．典题剖析： 知识点一：直线、射线、线段的有关概念 例题一：如图所示，下列说法中，正确的是（ ） ①直线A