苏教版小学四年级下册用数对确定位置图文课件.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书;;一、单元导入，明确目标;单元目标;课时目标;二、新知导学、合作探究;什么是列？ 什么是行？;;;试一试：;想一想：从数对（2,4）、（6,5）中你能读出哪些信息？; 你在教室里的位置是第几列第几行？能用数对表示自己在教室的位置吗？; 我在教室里的位置是第__列第__行，用数对表示是（ __,__）。;（6，2）; （2，2）;（5，3）;;快速找药 ;快速找药;通过这节课的学习 你有什么收获？;;五、达标检测，当堂反馈 （一）、填空： 1、张啸在教室里的位置用对数表示是（3,5），他左边同学的位置用对数表示是（ , ），他前面同学的位置用对数表示是（ , ）。 2、平面图上数对（A+7，8－B）表示的点的位置是（10,6），那么A=（ ），B=（ ）。 3、点H用数对表示是（3,4），如果先向右平移2格，再向上平移1格，那么点H现在的位置用数对表示是（ ， ）。;（二）、判断： 1、数对（6，2）和数对（2，6）表示同一位置。 （ ） 2、数对（△，8）和数对（□，8）表示的位置在同一行。 （ ） 3、在平面图上，数对（7,3）表示第7行第3列。 （ ） 4、方队表演时，同学们排成8列8行，杨洋可以站在（9,3）的位置上表演。 （ ）;;;北极;北京;你知道吗？;;