2012年12月安徽省初中化学优质课课件-化学反应中的能量变化.ppt

* 请各位专家老师批评指正 * * 【学以致用】 以下反应是放热，还是吸热呢？ （1）铁丝的燃烧 （2）加热高锰酸钾制氧气 * * * * 你有哪些取暖的方法呢？ * * 化学反应中的能量变化 芜湖市 鸠江区 八角中学 王 云 * * 【提出问题】 化学变化都是放出热量吗？ 普遍现象? 个别现象? * * 【猜想与假设】 * * 感知、标记温度变化的方法： （1）温度计 （2）凭手等感官直接感受 （3）利用辅助现象间接得出结论 蜡 水 放热 吸热 * * 【实验内容】 仅有小烧杯 A 探究氧化钙(固体)与水反应过程中热量转化 B 探究氢氧化钡(固体)与氯化铵(固体)反应过程中的热量变化 毛玻片、水、 烧杯、玻璃棒 C 探究镁条与稀盐酸(液体)反应中的热量变化 温度计、试管 * * 【实验步骤】 A实验 B实验 C实验 内容 探究氧化钙（固体）与水反应过程中能量变化 探究氢氧化钡（固体）与氯化铵（固体）反应过程中的能量变化 探究镁条与稀盐酸（液体）反应中的能量变化 实验步骤 ①小烧杯内有一小块氧化钙，向小烧杯内滴加三滴管的水。 ②一段时间后，用手轻轻触碰烧杯外壁 ①在毛玻片的粗糙面滴4~6滴水 ②将氢氧化钡和氯化铵全部一起放入烧杯中 ③将烧杯放在毛玻片上 ④固定烧杯，用玻棒快速搅拌，一会后试着用手拿起烧杯 ①滴加两滴管的稀盐酸到试管中，测量液体的温度 ②取一小段镁条放入试管内，与稀盐酸反应 观察想象，一段时间后，再次测量温度 * * 【交流讨论】现象与解释 放热 吸热 化学反应方程式：CaO+H2O=Ca(OH)2 A 氧化钙与水反应 B 氢氧化钡与氯化铵反应 C 镁条和稀盐酸反应 * * 为什么同一个反应却产生两组不同的结果呢？ 看看你们两组药品有什么不一样， 再看看两组的气泡速度吧。 ： * * 有的化学反应吸收热量，使周围环境温度下降 个别 一般 【实验小结】 有的化学反应放出热量，使周围环境温度升高 * * 化学反应只能将能量转变为热能吗？ 谈谈你的猜想 【反思】 * * 内容 锌铜和稀硫酸组成的化学电池 操作 步骤 （1）将细口瓶中的稀硫酸倒入烧杯中 （2）锌片、铜片两端同时插入稀硫酸中 观察现象 现象 【拓展实验】 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 灯泡亮了，看到气泡 * * 【交流讨论】 烟花是利用化学反应转化成什么能？ 化学反应还能转化什么形式的能量？ 电能 光能 * * 【得出结论】 化学反应一定伴随能量变化 * * 【联系实际】 亲爱的同学们： 请你想象一下，如果没有化学反应转化的能量，你的生活将变成怎样？ * * 人类离不开化学反应转变的能量 生活中，正常情况下，1L汽油可以支持一辆轿车行驶10-15公里 人体内，1kg的葡萄糖完全氧化放出的能量可以支持一个人行走91.8公里；快速奔跑37公里 工业生产中，1t煤可以将50t初始温度为20℃的水烧开 生存 生活 生产 * * 西汉时期的锅炉炼铁 古代烧瓷图 古代：能量促进文明的发展 钻木取火 * * 近代：能量推动了产业革命 瓦特和他的蒸汽机 中国近代冶金工业 * * 现代：能量加速工业化进程 火力发电 * * 【收获?分享】 通过本节课的学习，你有什么收获？ (知识、技能、方法等) 1、化学反应中一定伴随能量的变化 2、有的化学反应放出热量，有的吸收热量 3、人类生活生产离不开化学反应转变的能量 …… * * 【课后拓展】 通过生活、网络、电视进一步了解能量在我们生活中的作用。以小组为单位，创作一篇“能量与生活”的手抄报，在校内开展一次科技手抄报展览活动。 *