呼吸内科护理带教中存在问题分析及解决对策.docVIP

呼吸内科护理带教中存在问题分析及解决对策 　　摘 要：呼吸科是众多科室中一个非常重要的科室，疾病的种类多种多样，病情的变化快而多变，护理工作复杂繁重，护理工作人员需要非常高的专业知识技能，而实习生因对工作流程不熟悉，缺乏实践经验在工作中难以有效发挥作用。因此，护理带教成为医院教学工作中的一项重要任务，但是实际护理教学效果却不太明显。本文通过分析呼吸内科护理带教中存在的问题，进而提出相应的解决对策。 　　关键词：呼吸内科；护理带教；问题；对策 　　中图分类号：R47 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0096-01 　　呼吸科是一个集多发病、危重症、常见病为一体的科室，随着经济的发展空气质量的下降，呼吸道疾病的患病率越来越高，呼吸内科每天接触不同的患者，护理工作复杂繁重，特别是对于患呼吸衰竭的病人以及老年人的护理，因管道较多，病情复杂多变对护理技能的要求特别高。护理实习是学生们走向社会，将医学理论与实际相结合的重要阶段，这一阶段需要有经验的导师指导，护理实习生能否更快的进行角色的转变，适应繁杂的护理工作将对以后职业生涯有着至关重要的作用，因此，带教工作重要繁琐。随着呼吸内科护理实习生人数的增多，如何提高带教质量，培养更多优秀的护理人才将成为一项值得研究的课题。 　　一、带教中存在的问题 　　（一）实习生自身存在的问题 　　1.学习主动性差 实习生大多是90后，这一代的孩子大多被捧在手心里长大，从小娇生惯养，含在嘴里怕化了，没有做过脏活累活，也没有受过一丁点委屈，还有好多是独生子女，不仅连自己都照顾不了而且任性、娇气。在呼吸内科实习失去了学校的约束后变得懒散，每天被动的跟着老师上下班，对病人缺乏耐心，不积极主动的学习，老师说什么才做什么，对于脏活累活总想偷工减料、避而远之。呼吸道疾病会通过唾液、喷嚏的形式进行传播，一些实习生害怕自己被传染不敢或是不愿进行操作。 　　2.欠缺专业技能知识 学生们在学校主要学习理论知识，因为课程较多、较紧，学习不够深入，导致学生们进入实习后对许多学过的课程记忆模糊，不能很好的将理论知识与实际病情相联系，另外，由于学校资源的限制，学生的实践操作仅限在小动物身上，操作水平欠佳，面对活生生的人有胆怯心里。而患者看着是实习护士，因其经验不足，缺乏对其信任，在一定程度上会对其产生排斥心里，打击实习护士的积极性，给其造成巨大的心里压力。 　　（二）带教老师存在的问题 　　1.带教老师自身素质不高 现在的实习生大多都是受过高等教育的，而有的带教老师虽然有丰富的临床经验，但是没有经过正规的教育培训，或者带教时间不长，缺乏带教经验，不能根据每个实习生自身的特点来对其进行引导。有的带教老师缺乏责任心，对带教概念认识不到位，把实习生当作自己的私人助理，呼之即来挥之即去。有的带教老师责任心非常强，但是没有掌握正确的带教方法，只是注重对护理工作操作能力的培训，忽略了对知识结构的梳理，对带教工作缺乏目的性和计划性，使实习生对护理流程的学习感到杂乱无章、毫无头绪，更不用说体会呼吸护理的精髓了。 　　2.带教老师工作压力大 呼吸疾病不分年龄段，因此呼吸科的患者本身就多，带教老师的临床护理工作强度非常高，加之生活水平的提高人们对护理要求的提高和医院不定期的对护理工作进行考评，占用了带教老师的大部分时间，使得带教老师没有足够的精力指导实习生，其次，有的带教老师怕实习生出错影响护理工作的评比进一步影响自己的荣誉和利益，凡事都亲力亲为，只是让实习生做一些如量血压、量体温、换药、生活护理等技术性不强的工作。另外，实习生说话做事欠考虑，在护理过程中容易发生医疗事故，激化医患矛盾，因此带教老师要不觉得带教是一种负担，要不就不让实习生参与重要的护理工作。 　　二、解决对策 　　（一）培养实习生学习的积极性 　　带教老师可以在查房的时候对实习生进行相关内容的提问，一来谁都不愿在众人面前丢脸，肯定会在下面做功课，增加了学习的主动性。二来带教老师可以发现实习生的不足之处，对其不足进行加强培训。另外，带教老师应从易到难逐步指导实习生熟悉护理程序，并且充分给予实习生动手机会，从最易操作的患者进行实践，逐步提高自己的技能水平。 　　（二）加强学习，提高护理质量 　　及时更新知识库是提高护士护理质量的有效途径，可以改变以往的护士长做报告的形式充分发挥高年资护士的作用，高年资的护士将实习生分组让其广泛阅读资料并且组织学习、讲解、汇报、提问，这样不仅提高了高年资护士的组织能力和表达能力，使其更勤思善考，也可以手把手的带教实习生，使其更快的适应护理工作。另外，护理部要加强质量细节管理，呼吸护理不容出现任何差错，任何一点小小失误就可能酿成大祸，因此应注重护理质量细节管理，及时修正实习生在护理工作中的不规范操作