《思想道德修养法律基础》教材修订情况说明.pptVIP

《思想道德修养与法律基础》教材修订情况说明 吴潜涛教授 2013年9月 一、《基础》教材修订的背景、原则 （一）教材修订的历史回顾与文件依据 1、对2006年版教材修订，充分反映十六届六中全会精神 ； 2、对2007年版教材修订，充分反映十七大报告体现的理论创新的最新成果 ； 3、对2008年版教材修订，充分反映十七大、十七届三中全会，胡锦涛在中共第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议的重要讲话以及会议公报精神 ； 4、对2009年版教材修订，充分反映反映党的十七届四中全会和2009年中央经济工作会议精神 ； 5、2012年对2010年版教材的修订，充分反映党的十七届六中全会，胡锦涛在纪念中国共产党成立90周年、纪念辛亥革命100周年大会上的重要讲话精神。 （二）本次教材修订的基本要求 1．充分体现党的十八大精神、体现党的十七届六中全会精神、体现中国特色社会主义法律体系。 2．广泛征求思想政治理论课教材使用以来，高校一线教师和学生的意见建议，对教材的章节结构、主要内容、思想观点、文字表述进行认真修改，力求在基本精神保持不变的前提下，更好地体现中央精神、适合教学需要。 （三）本次教材修订的原则 一是保持教材的稳定性。 二是维护教材的权威性。 三是增强教材的针对性。 二、这次教材修订的主要内容 （一）教材的瘦身 由2010年版的23万字瘦身到2013年版的19万字，主要是解决教材与其他三门课以及中小学相关课程的重复问题，针对学生中凸显的重大问题，进行有针对性的增写和缩写。重点突出了法律部分的思想性，突出了道德和法律的有机融合。 （二）教材框架及章结构的调整 2006年版及以后修订版的教材框架，都是遵循思想行为发生的规律，按照由理论到实际、由思想到行为、由自律的道德行为到他律的合法行为而依次展开，基本上得到了广大教师的认同和肯定。 其缺陷在于道德观教育的逻辑理路和法制观教育的逻辑理路不一致：道德观教育的逻辑思维遵循由抽象到具体的路径。法制观教育的逻辑思维遵循的则是由具体到抽象的路径，与道德观教育的逻辑正好相反。 所以，为了使教材的逻辑更趋严谨合理，这次教材的框架结构进行了较大的调整。新设第五章“领会法律精神 理解法律体系 ”, 新设第六章 “树立法治理念 维护法律权威”, 新设第七章 “ 遵守行为规范 ?锤炼高尚品格”。 后面四章修改的特点 第五、六章涉及法律思想的内容，与以往教材的第七、八章的内容相比，最明显变化是，增强了法律思想修养的内容，大量删除了一些具体的法律条文，从而使法律部分的内容更具有思想性，使教材内容中的思想道德部分与法律部分有机地融为一体。 在第七章分别设公共生活中的有关法律、职业生活中的有关法律、家庭生活中的有关法律和个人品德与法律修养四目。这部分的法律规范均与大学生关系密切，有助于提高大学生的法律修养 ，体现思想政治理论课的课程特色 三、从教材体系向教学体系转化，应注意以下问题 1、深刻领会与把握党的理论创新的最新成果 2、深刻把握思想政治教育学科的前沿问题与成果 3、思想政治理论课教师要加强教学研究，锤炼破解理论问题的能力，成为一名有尊严的理论型教师 4、教学改革要追问目的，方法不是目的，目的是提高思想政治理论课实效性 5、不要因为推动教学改革而变相削弱思想政治理论课建设 * 吴潜涛教授： 清华大学高校德育研究中心副主任、博士生导师，中国伦理学会副会长，全国高校思想政治教育研究会学术委员会副主任，中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，国务院政府特殊津贴专家。 修订前后对比 2012年版 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 第六章 培育职业精神 树立家庭美德 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 2013年版 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬中国精神 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第四章 学习道德理论 注重道德实践 第五章 领会法律精神 理解法律体系 第六章 树立法治理念 维护法律权威 第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格 (三）各章主要的修订 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风 第二节 肩负历史新使命 一、认识