在中国化马克思主义指导下创建学习型政党新模式.docVIP

在中国化马克思主义指导下创建学习型政党新模式 　　［摘 要］学习型政党的创建是推动党的建设新的伟大工程的重要途径，新的历史条件下创建学习型政党新模式就要在中国化的马克思主义指导下以组织学习为主要模式，坚持理论与实际相结合的学风，构建合理的学习内容体系。 　　［关键词］马克思主义 学习型政党 新模式 　　［中图分类号］D6 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2008)10－0254－02 　　 　　中国特色社会主义理论体系就是发展的马克思主义，就是马克思主义中国化的具体形态。新的历史条件下，知识经济时代来临，知识更新的速度越来越快，人类进入了学习型社会。中国共产党要想获得源源不断地发展动力就要在思想上始终坚持中国化的马克思主义指导，在行动上继承和发扬我们党重视学习、善于学习的优良传统，敢于借鉴国外学习型社会、学习型组织建设的经验，为我所用，进一步改善全党的学习，创建中国特色学习型政党新模式。 　　以组织学习为主要模式。组织学习强调的是一种社会性的学习，是组织中人人都参与的集体学习和集体实践的社会现象。无产阶级政党是一个充满活力的有机整体，创建学习型政党就必须全面发挥组织学习的功效。十六大到十七大之间，中央政治局共组织了44次集体学习，学习次数之多，密度之大，在历史上是没有的，在当今中外政党执政史上也没有先例，开创了中央集体学习的历史先河，也为创建学习型政党提供了一种新模式。这种学习模式科学性的理论依据是：世界是一个完备的整体，人类的知识是关于世界的碎片。在学科越来越专门化的今天，个人的知识领域十分狭小；真理是统一的、有机的整体，而知识是分立的、分散的，不可能集中于一个人的头脑之中。而且，一个人的学习，可以靠个人的自觉。一个组织的学习，则必须建立促使成员积极学习的有效机制。在某种意义上，这种机制比个人自觉更为重要。加强组织学习关键要体现三个“并举”。一是个体学习与集体学习并举。强调组织学习，不是不要个人自学。个体学习灵活机动，富有个性，满足个人不同的学习要求、兴趣爱好，容易实施。但是个体的差异性导致了学习能力与知识水平参差不齐，而集体学习资源丰富，利于相互交流、感染、促进，易迸发突破性思维。因此，要将个人学习与集体学习紧密结合，在个人学习中满足个人知识需求，在集体学习内交流思想，交换看法，取长补短，集合知识碎片，弥补个体学习知识分立和分散的不足，通过“整体互动思考模式”，共享知识经验。二是参与式学习与反思式学习并举。组织学习是一种参与式学习。参与式学习，容易停留在共同学习、相互探讨的形式上，缺少深层次的反思。需要引入反思式学习，即在学习中思考他人的观点是否正确，这样的办法是否有利于党的事业发展等等问题。通过反思将学习引向深入，因此要鼓励大家开动脑筋，举一反三，深入思考。三是落实制度与创新机制并举。学习要有制度，通过制度的落实促使各级组织不敢忽视学习，各级领导不敢轻视学习，每个党员必须重视学习。同时，为了给制度的落实创造良好的环境，保证学习型政党及其成员保持旺盛的学习能力，必须健全相应的机制。有效健全的机制是组织成熟的重要标志。例如建立指导管理机制。每个单位和组织的实际情况不同，学习的特点也不同，需要上级组织有针对性地分类指导管理监督。投入保障机制。注重在加强对网络建设、培训基地、学习设施的投入，通过配备微机室、图书室、多媒体教室等硬件实施加大保障力度。竞争激励机制。竞争是最大的激励，在组织学习的过程中，通过竞争实现激励，通过激励实现高效学习，将日常学习情况和工作绩效，作为精神与物质奖励的依据，通过树立宣扬典型，形成人人要学习，人人爱学习，人人比学习的良好氛围。良性循环机制。就是通过竖立先进的学习理念，领导带头学习，党员群众主动学习，人人都处在学习之中，时时都体现学习之风，使学习工作化，让工作学习化，确保组织学习的永续发展。 　　坚持理论与实践结合的学风。坚持理论联系实际，是我们党一贯倡导的优良学风。创建学习型政党，必须在继承这个优良传统的基础上有所创新，把握好三个“结合”：一是“学”“用”结合。理论学习的目的在于指导实践。脱离实践学理论，将成为教条主义，没有出路。脱离理论进行实践，将成为经验主义，易走错路。任何一次的重大社会变革，都必以一定的理论为先导。没有马列主义的指导中国很难取得新民主主义的胜利，没有毛泽东军事思想的指导我们党也不可能打败日本帝国主义和消灭国民党反动派。因此，我们要学以致用，让理论的光芒在群众的实践中闪耀，成为推动党各项事业建设的动力。二是“察”“省”结合。察就是调查研究，没有调查就没有发言权。毛泽东等老一辈革命家非常重视调查研究，他们在深入农村调查的基础上，写出的一系列光辉著作，对中国革命都产生了巨大影响。调查研究应当成为各级党组织和广大党员干部身体力行的学习和工作方法，成为我