真情挚爱铸师魂2009.docVIP

PAGE PAGE 12 真 情 挚 爱 铸 师 魂 吉林油田高中 王贵年 身处机遇与挑战并存的21世纪，人们呼唤着教育为国家多出人才，出好人才。社会对人才的要求是既要有创新精神、实践能力，又要有完善的人格的人，所以我们的教育必须要以被教育者的完善和发展为根本。班主任是直接和学生打交道的。学生有关学习及心理方面的事要找班主任；家长对他的孩子的一些苦恼，要找班主任；学校的日常工作要落实，也要找班主任；科任教师与学生之间的关系也通过班主任疏通。班主任工作是学生教育的纽带。在高中阶段：学生年龄增长了，个性更为张扬，自主意识更强，学生的叛逆心理较重，受社会影响程度加深，受家庭、学校影响程度减弱了，学生各种各样心理问题开始凸显，早恋现象更为普遍，知识越来越深，学习吃力，一些原来学习较好的学生也开始适应不了，感到压力很大，如何面对高考这样一件对他们来说人生当中一件最大事情等等，总之，高中班主任肯定是学生一辈子印象最深的老师之一，但他的工作也是最烦琐，压力最大、难度最大的。因此，“如何做好高中班主任工作”应该要回到这项工作的基准点上去。我认为做好高中班主任的基本要求是：腿勤、眼勤、口勤、手勤；做好高中班主任要有三颗心：真挚的爱心，不厌其烦的耐心和高度的责任心。做好高中班主任工作，班主任要明白自己培养学生的目标：首要的是培养有健全人格的学生；在此基础上努力培养学生的创新精神和实践能力。在这种思想指导下，我的几点做高中班主任的体会，提出来与各位同行交流，请大家指正。 把爱放在事业中 夸美纽斯说过：“教师要和善，愉快地教育学生，以便在没有厌恶的气氛中喝下科学的饮料。”曾经有人提出过师德的灵魂是爱。有位老教授是这样形象比喻的，“自然界有很多动物为了养育下一代，可以牺牲自己，我们如果把培养学生当作自己生命的延续，放在这样一个思想高度来看待教育，就会热爱教育，热爱学生。”因为师爱是学生健康向上的动力，是学生热爱和信任老师的基石。 所以我从工作那一天起，就没有把教师这一职业当作谋生的手段，而是尽心尽力地培养好学生，凭着对教育事业的满腔挚爱、对学生的拳拳爱心、无微不至的关心、给学生平等和尊重、让学生在严格和宽容民主气氛中健康成长。当我在本职岗位上取得一定成绩，得到社会、同行、家长、学生的认可时，特别是我教出的学生在工作中发挥他们的聪明才智的时候，更加坚定了我教书育人的信念。 记得05那届学生中，班上有个非常调皮的学生，他经常旷课，并且经常与社会上不三不四的人来往，哥们义气浓厚，脏话连篇，只要他上课，班上就没有一节课上好，我找他谈了好几次都没有达到预期的效果。有一次，他竟然无理的和数学老师顶撞起来，我知道后，比较冲动地斥责了他，可他却面无表情一声不吭地走了。之后仍然我行我素，面对这样的学生我当时真的很气愤，真想把他开除或者放任自流对付毕业了事。但教师的理智和涵养使我重新思考：他为什么连续犯错误，为什么越批评越不满，看来疾风暴雨式的恨铁不成钢型的批评是不对的，简单、粗暴的教育收不到良好的效果，不能让他自甘堕落，要用真挚的感情、拳拳的爱心开启他的心灵之窗。想通以后，我就刻意观察他，留意他的一举一动，恰当的时机在班级表扬他的优点，虽然效果不是很明显，但我已经发现了给学生以平等和尊重这种教育方式的功效。有一次，他胃病突然发作，在教室里疼得大汗淋漓，我护送他到医院，看到他面露感激之情时，我知道良好的开端来了。此后我总是多接触他，和他一起畅谈一些他感兴趣的话题，交流思想，用一些貌似平淡的道理去教育他、感化他，并告诉他，所有的老师都愿意帮助他，在交谈中，我了解了他的身世，在他小的时候，父母离异，母亲管教方法不当，使他慢慢形成了孤僻的性格。小学的时候，有一件事老师误解了他，自尊心受到严重挫伤，由于没有得到及时解决，他就总是发牢骚，从此与老师结下了疙瘩，发展到和老师作对，在一些社会青年勾引下，使他日益变得粗野、冷漠。病因找到了，教育就有了方法，在以后的日子里，我坚持在生活中照顾他，在学习上帮他制定学习规划，耐心辅导。老师的爱心使他享受到了从未有过的温暖，慢慢的他的思想和行为都发生了变化，不再像以前那样旷课、捣乱了，虽偶而也反复，但在老师和同学的帮助下，也能够自觉约束自己的行为，学习成绩稳中有升。 这使我感受到教师对事业的爱、对学生的爱，体现在他对学生无微不至的关怀上，老师的每一个动作、手势、表情、眼神对学生都是无声的教育和示范，教师不仅要用博大的爱去关怀学生，还要用爱的力量去感化学生，指引学生走上成才之路。 尊重学生、营造民主氛围 教师既要把学生当作受教育者，又要把学生当作朋友，要尊重学生的人格，尊重学生在学习、日常班级管理方面的思考、探索和创造，要让学生感受到教师所做的一切事情、开展的一切活动都是以他们为中心的、为他们服务的。我认为教师不仅要平易近人、关心爱护学生、