北师大版历史七年级上第9课《思想的活跃与百家争鸣》课件3.pptVIP

第9课思想的活跃与百家争鸣 老子 一、老子和《道德经》 老子 ，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人，道家学派的创始人。 老子具有朴素的辩证思想，认为各种事物都有相互矛盾的两个对立面，对立双方可以互相转化。其学说记录在《道德经》一书里。 二、孔子和儒家学说 孔子名丘,字仲尼，春秋时鲁国人。 思想家 教育家 儒家学派的创始人。 “仁” “礼” 政治 社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处 人们的言行举止要符合社会规范 为政以德 已所不欲，勿施于人 依“礼”行事 以“礼”治国 大 教 育 家 创办私学 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 有教无类 因材施教 知之为知之， 不知为不知 温故而知新 独立思考，提出自己的意见： 当仁不让于师 不管什么人都可以受到教育 教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学 知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会 大思想家、大教育家孔子 ? 思考 孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？ 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。一天，子路问孔子“如果有要做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说“凡事要三思而后行”。 又一天，冉有问孔子“如果有要做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，为什么老师回答得不一样呢？孔子说“冉有平时老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢，而子路太好胜，所以我要他退后一点。” 三人行，必有我师焉。 己所不欲，勿施于人。 学如逆水行舟，不进则退。 知之为知之，不知为不知，是知也。 《论语》 思想活跃与百家争鸣的原因： 生产力的发展 社会变革 封建制度确立 思想文化的发展 思想的活跃与百家争鸣 牛耕和铁器的推广 商鞅变法 二、百家争鸣 原因 派别 影响 百家争鸣 墨子 墨家学派创始人,他的言行记录在《墨子》一书中。主张“兼爱”、“非攻”.` 孟子名轲，战国时邹国人，著有《孟子》一书。 孟子主张“施仁政于民”，他还提出“民贵”、“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念。 孟　子 战国时期，庄周继承和发展了老子的道家思想，著有《庄子》一书。庄子主张“无为而治”。 庄子 “哼，用‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。” 韩非子，法家的代表人。 “法治” 加强中央集权 诸子百家简表 墨家 儒家 道家 法家 学派 代表人物 代表作 主要思想 墨子（墨翟） 《墨子》 兼爱，非攻 孟子（孟轲） 《孟子》 仁政，民贵君轻 庄子（庄周） 《庄子》 “法”治，中央集权 顺应自然、无为而治 韩非子（韩非） 《韩非子》 儒：以礼治国 法：以法治国 道：无为治国 辩论： 春秋时期发生了这样一件事情：鲁国有个人随从国君出征，可是多次当逃兵。当别人问他为什么当逃兵时，他言道：家中有老父亲，我死了就没人养活他了。 想一想，对这个人的做法，道家、儒家、法家、墨家会如何处理？为什么？ 答：道家、儒家、墨家可能会表示理解和同情。法家可能将他严厉惩处。 各派相互抨击，又相互影响，有力地推动了思想文化的发展。 中国传统思想文化出现第一次解放潮流。