《大卫》ppt课件（语文s版六年级下册课件）_1.pptVIP

大卫;【教学目标】;《圣经的故事》 ;自读课文，整体感知 ;长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。 赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。 瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。 万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。 大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色。形容极为惊恐的状态。 仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。;课文讲了一件什么事？ ;给课文分段，并概括段意。 ;初识人物，了解特点;再见！;【教学目标】;聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖 毫不在意 毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击 精明能干 飘荡 铠甲 赋税 披戴 胸脯 吓唬 诺言;品读细节，了解人物 ;学习第一部分：（第1-3自然段）;⑴在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。 ①“脸颊透红”：通过对大卫的外貌描写，让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。 ②“他边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。;③理解比喻句：“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……” 　　a．分析：这句话中把什么比作什么？ 　　这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。 　　b．流动的溪水有什么特点？ 　　c．想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。 　　d．体会：大卫弹琴技艺的高超。 ④ 理解比喻句：“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！” 　　a．分析：这一句话把什么比作什么？ 　　??一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。 　　b．联系上文，体会这一句话表现的是什么？（以色列人生活的安宁和美好。） 　　c．想象：一位脸颊透红的少年独坐山坡；曲膝夹琴自得其乐地一边弹琴，一边唱歌；清脆悦耳的琴声在流淌，优美动听的歌声在飘荡；身边的羊群正低头吃草，默默地欣赏，也许是深深地陶醉了。这一切多么和谐美好，犹如图画一般。;学习第二部分：（第4—11自然段）;学习交流 ;2.大卫与扫罗王的对话。 ;⑵大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！” ①这段话主要写什么？ （主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。） ②“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。” 小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫的爱国、勇敢、自信的精神。 ③“要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。” 小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对，不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。 ④“让我去吧，大王！”一个“！”让我们体会到了 大卫请求出去和歌利亚交战的迫不及待的心情，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个爱国、勇敢的少年。; ⑤联系上文，深入理解：大卫请求出去交战，然而这一次，他所面对的对手不是狮子和熊，而是一个怎样的歌利亚呢？ 　a．“大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。”——这是一个狂妄自大、气焰嚣张的歌利亚。（动作描写） 　b．“那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。”——这是一个高大威猛的歌利亚。（外貌描写） 　c．“他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中一个有名的武士。”——这是一个能力非凡的歌利亚。 　d．“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。”——这是一个令人生畏的歌利亚。 　　分析：他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 　　思考并体会：这句话把什么比作什么？表现了什么？ 　　把歌利亚的声音比作巨雷，生动而夸张