北京课改版化学九年级上6.1《燃烧与灭火》课件3.pptVIP

2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难 燃烧具有两面性。 （1） 能源利用 （2） 由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害 （二）提出问题　进行猜想 列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。 问题 展示 点评 操作 现象 结论 【1】分别在酒精灯上点木条和玻璃棒 ? ? 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 ? ? 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 ? ? 燃烧的基本条件 【4】 ? ? 实验探究：根据幻灯片提示，各小组完成相应的实验，并展示在黑板上： 物质可燃性 是否有空气 燃烧的温度 燃烧条件探究：按如图设计的装置进行操作 1、铜片上的红磷和白磷比较，变量是什么？说明了什么？ 2、铜片上的白磷和水中的白磷比较，变量是什么？又说明了什么？ （四）创新设计　加深理解 “水火相容”实验： 【问题思考】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？ 问题 现象 结论 【1】 ?木条被点燃而玻璃棒不能被点燃 ?物质要有可燃性 【2】 ?被罩上烧杯的很快熄灭 ?燃烧需要氧气 【3】 ?木条比煤容易被点燃 ?燃烧需要达到一定的温度 【4】 ?铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷均未燃烧。 ?可燃物燃烧需要氧气和达到一定的温度 燃烧的三个条件 氧 气 可燃物 着火点 同时具备，缺一不可 燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈氧化反应 。 二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？ 2.创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。 3.讨论交流 得出结论 ①清除可燃物 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下 请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？  【游戏问答】 （六）随堂反馈 釜底抽薪 将锅底的柴抽出 比喻从根本上解决问题。 答案： 采用隔断可燃物的方法来灭火 火上浇油 比喻使人更加愤怒或使情况更加严重 答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈 煽风点火 比喻鼓动别人做某种事 答案： 为燃烧提供充足的氧气 抱薪救火 抱着柴到火场救火； 比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。 答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈 杯水车薪 用一杯水去救一车着了火的柴， 比喻无济于事 答案： 不能使可燃物的温度降到着火点以下 1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 （七）课堂小结 挑战中考： 钠是一种银白色金属，密度比水小比煤油大，暴露在空气中会因自燃而爆炸，将钠放在水中会发现它漂浮在水面与水剧烈反应而燃烧，放在有半杯水半杯煤油的烧杯中，发现悬浮在水和煤油之间，它虽与水剧烈反应但没有燃烧。请问：实验室中如何保存金属钠？当金属钠着火时应用什么方法灭火？ 2、（12年泸州）固体CO2又称干冰，易升华。干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，下列关于干冰灭火的说法不正确的是（ ）A．干冰升华时吸热，降低可燃物的着火点? B．CO2覆盖在可燃物表面，隔绝空气C．CO2既不燃烧，也不能支持燃烧? D．干冰升华后不污染档案资料 （八）作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。 （中国消防网/） 2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？ 〖知识拓展〗 1、为什么篝火中的木材要架空？ 2、为什么炉火越吹越旺而烛火一吹就灭？ 〖知识拓展〗 1、为什么同样的木材，细木条比木块容易被点燃？ 2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？ 通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 你呢？ 同