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我所理解的教育技术 教育技术的含义 与教育技术的相关理论 教育技术与教学 教育技术漫谈 教育技术的含义 与教育技术的相关理论 学习理论 教学理论 传播理论 系统理论 学习理论 行为主义 认知主义 人本主义 建构主义 人本主义 人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向即自我实现的倾向。他们把这种观点也用在了对学习的研究上。认为教育的目的是实现人的全面发展，教育中要把学生当作完整的人来看，考虑到学习者情感上的需求，主张学习的自由。 建构主义 建构主义是认知主义的进一步发展，建构主义学习理论发展了早期认知学习论中已有的关于“建构”的思想，强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，并力图在更接近、更符合实际情况的情境学习中，以个教育技术的含义人原有的经验、心理结构和信念为基础建构新知识，赋予新知识个人理解的意义。 认知主义 认知主义学习理论认为，学习是指学习者对所遇到问题情境，经过内心的积极组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。在这个过程中，个体所学到的是思维方式，即“认知结构”，个体在学习情境中，运用其已有认知结构去认识、辨别，以至理解各个刺激之间的关系，增加自己的经验，从而改变（扩大或提升）的认知结构，因此学习的产生是内发的、主动的、整体性的。 教学理论 发展教学理论