物理试题练习题学案作业设计对初中生物理学习兴趣影响的研究.doc

作业设计对初中生物理学习兴趣影响的研究 结题报告 徐州市潘塘中学 曹玉章（Tel 一、研究背景和意义： 传统的物理教学方法过分侧重于知识的传授，缺乏对学生学习兴趣、探究能力以及科学态度方面的培养，致使学生对物理望而生畏，丧失信心和热情，并且这将影响其终身对物理学习的热情和信心。《面向全体美国人的科学》研究报告 美国科学促进协会著，中国科学技术协会译，《面向全体美国人的科学》，“2061计划”丛书，科学普及出版社，2001年4月版，导言。认为科学教学应该：培养和利用学生的好奇心……。 美国科学促进协会著，中国科学技术协会译，《面向全体美国人的科学》，“2061计划”丛书，科学普及出版社，2001年4月版，导言。 初中物理新课标对学生的要求：保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 从课标对学生要求的表述看出：兴趣、满足感及兴奋感、乐于参与等词语已经写进课标，也就是说培养学生的兴趣的教学观点已从实践步入理论的殿堂，对物理教学也提出了较高的要求。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高 HYPERLINK /wiki/%E5%AD%A6%E4%B9%A0 \o 学习 学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的动力；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的动力，又是学习的结果，这两个过程相互反馈，将使得学习兴趣更浓，学习效果更高。 但在现实的物理教学中，学生的学习兴趣普遍较低，因此研究提高学生学习物理的兴趣就显得很有必要。 二、研究的目标和内容 1、研究的目标 在物理教学中，有的作业学生不仅愿意做，而且想方设法去完成；而有的作业学生不想做，有的作业浪费时间。这种情况的持续存在极大的抑制了学生学习物理的兴趣，防碍了物理学习成绩的全面提高。 本课题结合初中物理新课程改革，进行作业设计的研究。通过研究，找出一种或几种作业模式或类型，让学生在完成这些类型的作业过程中，逐渐培养他们学习物理的兴趣，全面提高物理教学成绩。 2、研究的具体内容 (1)调查学生完成物理作业的现状，并对普遍存在的积极性不高的原因进行调查和分析。 （2）探索出学生易于接受和乐于完成的物理作业类型或模式，并探究出比较恰当的家庭作业数量范围。 三、研究过程与步骤 1.实验准备阶段（2008年11月～2009年1月） 研究内容：完成实验方案，开题报告及实验计划,进行新课标的理论学习，完成资料收集及课题培训。 2.实验初步实施阶段（2009年2月～2009年5月） 研究内容：确定研究对象，选择实验、调查班级，合理分工，明确任务，进行物理作业设计与调查的初步探索，能初步形成作业设计对初中生物理学习兴趣影响的研究的一般操作方法。 3.实验深入研究阶段（2009年6月～2009年10月） 研究内容：在前期实践研究的基础上，突出物理作业设计的几个原则，规划研究得出的几种作业类型，将研究的成果应用到实际的教学中去，进一步的修正完善初步的研究成果。并进行物理作业设计方面的问题总结和归纳。 4.实验总结、结题阶段（2009年10月～2009年11月） 研究内容：按实验方案具体要求，进行资料整理，成果收集，完成实验报告和论文撰写及成果汇编，并做好课题的结题与鉴定工作。 四、研究取得的成果与分析 （一）进一步明确了兴趣对物理学习的重要性 古今中外凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏