粤沪版物理九年级下16.1《从永磁体谈起》说课稿.pptVIP

说课稿 16.1从永磁体谈起 说课稿：16.1从永磁体谈起 一、说教材： 　　本节是沪粤版初中物理第十六章《电磁铁与自动控制》的第一节《从永磁体谈起》。本节知识，在小学自然和初二物理中有所涉及，但那都是零碎的。作为十六章的第一节，有较多的物理概念，是后面学习电与磁知识的基础。因此，教材安排学生实验及演示实验，并通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的生成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力，是本节教学的重要目的。 说教学目标： （一）知识与技能： 1、知道一些基本的磁现象 2、知道“磁化”和“去磁”的简单方法 3、了解磁性的广泛应用。 （二）过程与方法 4、通过实验探究活动，认识磁体。 （三）情感态度与价值观 5、通过了解磁体在实际中的应用和我国古代对磁学的伟大贡献，体会物理知识的作用，培养学生对科学的兴趣，增强学生的民族自豪感和振兴中华的责任感。 说重点、难点： 磁极间的相互作用 二、说教法： 新课改注重从自然与生活现象中引入，通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产中的应用。为此，本节课我采用教师指导下的分组探究、交流、讨论。如果学生的自主探究能力不太强，可在教师指导下进行。 说课稿：16.1从永磁体谈起 三、说学法 常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”。说明过程比结果更重要。同时新课标强调物理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样化。我从原来只关注结果，能否处理上档次习题，变为关注学生的学习兴趣和经验，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题能力，以及交流与合作能力等。由于简单的磁现象对大部分学生来讲比较熟悉，结果在探索活动中，不管从实验设计、操作和结论得出，都非常成功。 说课稿：16.1从永磁体谈起 【教具学具】 　　磁性钓鱼竿、各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，一元硬币，铁棒，细线等。 说课稿：16.1从永磁体谈起 四、说教学过程引入 俗话说：“好的开端就是成功的一半。”在导入新课时，我引导学生进行钓鱼比赛。经过同学们激烈的比赛，一下子吸引了学生的注意力，激活了思维，激发了探究的兴趣。 活动一： 磁体能够吸引桌上的哪些物体? （铁钉、橡胶、塑料、镍币、铜球、钴块、铅笔、铝……） 　　 现象： 结论：磁体具有吸引________________________________的性质。 说课稿：16.1从永磁体谈起 铁、钴、镍等物质 活动二： 　磁体各部分的吸引能力是否相同? 实验方法： 实验结论：磁体两端的磁性____________，中间磁性________________。 说课稿：16.1从永磁体谈起 强 弱 活动三： 支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。 　　注意：不要让磁体靠近它。 现象： 　　实验结论：自由转动的磁体静止后总是指向__________方向。　 南、北 活动四： 把两磁极相互靠近时，会发生什么现象? 　　实验方法： 　　实验结论：同名磁极相互——________________;异名磁极相互________________。　 排斥 吸引 1、 有一条形磁体，上 面磁极未标 ，试用多种方法判定它的磁极？ 2、有一条形铁块，上面的字已模糊清， 试用多种方法判定它是否具有磁性？ 思考题 活动五： 如何使没有磁性的物体获得磁性? 实验过程： 请写下你的发现：　 活动六： 如何使磁体失去磁性？ 实验过程： 磁现象的应用 公元843年，在水天一色的的茫茫大海上，没有航标，没有明确的航道，船上的中国人利用手中仪器指示方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。同学们知道这个神奇的仪器是什么吗？ 四大发明之一——罗盘（指南针） 我国早期的指南针——司南 磁现象的应用 地质工作者正在进行磁法勘探 磁共振成像的胸部显影片 计算机房的磁带和磁盘存储器 录音带、录像带 师生共同小结:这节课学到了什么?.  还有什么困惑？ 　 布置作业 　　　在你的生活中能不能找到这样的情况：在什么地方装上一个磁体后，便会给你带来方便或者能提高工作的质量?请把你的发现写下来。 板书设计： 　 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质， 磁铁的这种性质叫做磁性。（吸铁性） 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 　　分类：天然磁体 　　 人造磁体 3、磁极：南极(S)