湖北省部分重点高中协作体2018届高三上学期期中联考历史试题含解析.doc

PAGE 1 - 湖北省部分重点高中协作体2018届高三上学期期中联考历史试题 一、选择题 1. 前817年，鲁国国君鲁武公和长子括、少子戏，朝见周宣王。周宣王喜爱公子戏，强令鲁武公改立公子戏为鲁国太子，史称“宣王干涉鲁政”。下列对材料解读正确的是 ( ) A. 周王权力仍在但其行为公然破坏周礼 B. 鲁公违反了分封义务但遵守了宗法制 C. 在戏继位后括会成力鲁国国内的大宗 D. 由血缘关系决定的社会等级发生逆转 【答案】A 【解析】材料中“强令鲁武公”表明周王权力仍在，但“废长立幼”违反了西周长期实行的嫡长子继承制，故A项正确；鲁武公朝见宣王为履行了分封义务，故B项错误；长子括太子之位丧失表明失去鲁国国内的大宗地位，，故C项错误；社会等级发生逆转，在材料中没有体现，故D项错误。 2. 秦王赢政统一中国，认为白己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号。对此理解正确的是 ( ) A. 突出了君主专制的政治追求 B. 对西周政治观念的彻底舍弃 C. 皇帝家族垄断国家政治权力 D. 强调了“君权神授”的合理性 【答案】A 【解析】根据“德兼三皇、功盖五帝”可知秦朝皇帝制度突出了君主专制的政治追求，故A项正确；西周政治观念太宽泛，且皇帝制度与先秦王位世袭制和宗法制都有密切关系，故B项错误；秦朝时期官僚政治逐渐取代了贵族政治，并且皇帝家族垄断国家政治权力与史实不符，故C项错误；材料未体现“君权神授”，只是涉及皇帝具有神圣色彩，故D项错误。 3. 元朝设置行省时，多人为打破山川地形的白然疆界，如从地理位置上汉中以及安康属于南方，其生活习俗与四川差距很小，不将它们划人四川而划人陕西。可推知元朝设置行省的出发点是( ) A. 传达行政命令 B. 提高地方行政效率 C. 防止地方割据 D. 扩大国家的疆域 【答案】C 【解析】根据材料“多人为打破山川地形的自然疆界”，不利于行政命令的传达，故A项错误；题干材料未体现提高行政效率，故B项错误；根据材料“多人为打破山川地形的自然疆界”汉中和安康应划入四川却划入陕西，制造地方行政管理的麻烦，故C项正确；行省制度的实行可能会扩大国家的疆域，但材料没有强调，故D项错误。 4. 宋神宗元丰年间对职官制度进行了一次重要改革，三省、六部、诸寺监行政体系职权回归，改变了北宋初年三省职司尽归政事堂，六部诸寺监尽为闲职，官、职、差遣交杂的局面。这一改革有助于( ) A. 加强中央集权 B. 提高决策效率 C. 加强宰相权力 D. 规范政务运作 【答案】D 【解析】从材料可见，元丰改制只是中央权力的重新分配，未涉及地方权力的调整，故A项不合题意；三省六部制有助决策的科学化，但对提高决策效率作用不大，故B项错误；“北宋初年三省职司尽归政事堂”所以掌控政事党的宰相权力很大，元丰改制后宰相权力分散三省，未能体现宰相权力的加强，故C项错误；材料显示元丰改制减少大量的临时官职，中央官职得以规范化，故有助于政务运作的规范化，故D项错误。 5. 明初，废行省设三司，简称布政使司、布政司、藩司，不称“行省”。清朝沿袭明制，但布政使司辖区直接通称为“行省”，并在各省布政使之上设置固定制的总督、巡抚掌管全省军民事务。布政使成为巡抚属官，专管一省或数个府的民政、财政、田土、户籍、钱粮、官员考核、沟通督抚与各府县。这反映了明清 ( ) A. 扩大地方行政权力 B. 中央集权不断加强 C. 政治制度不断成熟 D. 地方机构办事高效 【答案】B 【解析】根据材料不难得知，中央派遣专职官员掌管地方军政事务，使得地方的权力削弱，故A项错误；中央政府通过直接派遣的地方大员，直接掌控地方权力，表明中央集权得到了进一步的加强，故B项正确；中央派遣地方专职要员并不代表政治制度的不断成熟，故C项错误；材料中并没有对地方机构办事效率的相关提及，故D项错误。 6. 梭伦指出：“我给了一般人民以恰好足够的权力，既不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。”他的这一做法 ( ) A. 旨在调节农民与商人的冲突 B. 说明雅典民主政治发展到高峰 C. 试图采用中立方式化解矛盾 D. 实现了公民权利与义务的统一 【答案】C 【解析】材料无法反映调节农民与商人的身份，故A项错误；雅典民主政治发展到高峰是在伯利克里执政时期，故B项错误；材料表明梭伦改革维护了贵族的利益，又在一定程度上保护了平民利益，可见梭伦改革试图采用中立方式化解平民与贵族的矛盾，故C项正确；材料中介绍梭伦改革的内容，没有涉及公民权利与义务，故D项错误。 点睛：本题为材料式选择题，借助