小学在线学习《铅笔有多长》.docVIP

铅笔有多长 教学内容： 义务教育课程标准实验室教科书（北师大版）二年级下册第五单元《观察与测量》。 教学目标： 1、通过观察、测量、比较等活动，感受1分米和1毫米的长度，发展学生的空间观念和动手操作能力。 2、通过实践活动，使学生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情况选择合适的长度单位。 3、通过“估一估，量一量”等活动，发展学生的估测能力。 教学重点： 认识毫米、分米。 教学难点： 厘米与毫米，分米 与厘米，米与分米之间的进率。 教具准备： 课件、学生尺、米尺、铅笔、1米长的彩带、1分米长的纸条，长、正方体纸盒若干个。 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：周老师有一项特殊的本领，只要你们随意的拿出一支铅笔，我就能估出这支铅笔大约有多长。谁愿意把你的铅笔拿出让我估一估？ 学生非常踊跃的拿出自己的铅笔让老师估一估。 师：这支铅笔的长度大约是____厘米。 这支铅笔的长度接近____厘米。 这支铅笔的长度在____厘米左右。 怎么样？想知道我估的这么准有什么小窍门吗？ （学生被老师估的如此精确惊呆了，充分地激发了他们的好奇心，跃跃欲试。由此教师揭示课题。） 师：这节课我们就来学习《铅笔有多长》（板书），请同学们齐读课题。 生：齐读课题。 师：我相信通过这节课的学习你们也一定会掌握这个本领的。 二、自主探究，获取新知。 （一）量一量，认识毫米。 师：现在就请你们先估一估，再用尺子量一量你的铅笔有多长？ 生：我估的是______厘米，我量的是______厘米。 生：我估的是______厘米，我量的是______厘米，还多了几个小格。 师：当物体的长度不够1厘米时，为了测量更精确，我们用到了比厘米还小的长度单位“毫米”（板书）。 师：周老师这里也有一支像你们刚才说的这种铅笔，我们一起来看大屏幕是6厘米，还多几个小格。这多出来的1个小格是1毫米，2个小格呢？ 生：2毫米 师：3个，6个小格呢？ 生：3毫米，6毫米。 师：这回你们知道这支铅笔到底有多长了吗？ 生：这支铅笔的长度是6厘米3毫米 师：请同学们在尺子上找到1厘米。看一看你的同桌找得对吗？ 生：我在尺子上找到了1厘米。 师：咱们用铅笔尖再来一起点着数一数1厘米中有几个小格，看一看在数的过程中你能有什么发现吗？ 生：我发现1厘米里面有10个小格。 生：我发现1厘米里面有10个1毫米。 师：说对了！谁还能说一说1厘米里面有几个1毫米。 生：1厘米里面有10个1毫米。 师：1厘米里面有10个1毫米，我们就用这样的式子来表示：1厘米=10毫米，用字母：1cm=10mm。（板书：1厘米=10毫米1cm=10mm） 生：齐读式子。 师：我们知道了1厘米等于10毫米，那2厘米等于几毫米呢？ 生： 2厘米等于20毫米。 师：5厘米等于几毫米？ 生：5厘米等于50毫米。 师：10毫米等于几厘米呢？ 生：10毫米等于1厘米。 师：在尺子上我们找到了1毫米，也知道了1毫米有多长，那实际物体中1毫米大约有多长或多厚呢？请把桌上的IC卡举起来，先估一估这张IC卡的厚度大约是多少？再量一量，看看你估的对不对？ 生：这张IC卡的厚度是1毫米。 师：对，你们都估对了，好眼力！这张IC卡的厚度就是1毫米，请你像老师这样轻轻地用拇指和食指捏住IC卡，再慢慢地抽出来，拇指与食指之间的小缝大约就是1毫米，自己再来看一看，做一次，体验一下，看着这条1毫米的小缝，你想说点什么？ 生：真小呀！ 师：是呀，太小了，你们知道哪些物体的长度或厚度大约是1毫米吗？ 生：VCD光盘的厚度大约是1毫米。 生：玻璃的厚度大约是1毫米。 师：有的玻璃的厚度大约是1毫米。 生：我妈妈的工资卡的厚度大约是1毫米。 生：我这件衣服的扣子厚度大约也是1毫米。 师：除了你们说的这些，周老师也找到了一些关于毫米的图片，我们一起去看看吧！ 生：看大屏幕。 师：这是电脑的主板，它当中的许多集成块就是以毫米做单位的，这是手机、照相机、手表、它们中的大部份零件，也是用毫米做单位。瞧，这是神州六号，它当中的零件有的也用到了毫米。 师：没想到，这小小的毫米，用途可真大呀！ （二）猜一猜，认识分米。师：刚刚，我们认识了毫米，还知道了毫米和厘米之间的进率，现在请你拿出这张纸条，先猜一猜这张纸条大约有多长，再用尺子量一量这张纸条的长度是多少？生：这张纸条长度是10厘米。师：这10厘米还可以用一个长度单位来表示，你知道吗？生：不知道。师：这10厘米（教师手拿纸条演示）我们还可以用一个长度单位分米来表示。（板书：分米）这是1分米的放大图。师：看一看，数一数1分米里有几个1厘米，大声的数出来。? ? 生：1分米里有10个1厘米。师：你能用一个式子来表示出它们的进率吗？生：1分米等于10厘米。生：用字母 1dm