《创新设计·高考总复习》2014届高考数学江苏专版（理）一轮复习【配套ppt课件】：第五章 第3讲 平面向量的数量积（共34张）.pptVIP

第3讲　平面向量的数量积;考点梳理; 已知两个非零向量a和b，它们的夹角为θ，我们把数量|a||b|·cos θ叫做向量a和b的数量积(或内积)，记作 ___________________. 规定：零向量与任一向量的数量积为___. 数量积a·b等于a的长度|a|与b在a的方向上的投影________的乘积． ; (1)e·a＝a·e＝__________； (2)非零向量a，b，a⊥b?__________； ; 设向量a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，则a·b＝____________，由此得到 ; 对于数量积的复习应重视以下几个方面 (1)由于几何意义和坐标意义是平面向量的两个最本质特征，所以平面向量的数量积常结合平面向量基本定理考查这两个特征． (2)认真理解数量积的定义及其几何意义，理解投影的概念及其实质，对于数量积的坐标表示，要注意与两向量共线表示的区别．求两向量的数量积，包括定义法和坐标法两种形式．;(3)明确运用数量积可以解决的问题，如求长度(范围)、求夹角、解决垂直问题等，并重视数量积在三角函数、解析几何等知识中的应用． (4)题型主要以填空题为主，属容易题，预计今后高考对数量积的考查仍将是考查的重点和热点． ;答案　4 ;2．(2012·扬州第二次调研)已知单位向量a，b的夹角为 120°，那么|2a－xb|(x∈R)的最小值是________． ; 答案　－4 ;答案　－8 ;考向一　向量的数量积;[方法总结] 当向量表示平面图形中的一些有向线段时，要根据向量加减法运算的几何法则进行转化，把题目中未知的向量用已知的向量表示出来，在这个过程中要充分利用共线向量定理和平面向量基本定理、以及解三角形等知识． ;(2)(2012·盐城市二模)设向量a，b，c满足a＋b＋c＝0，(a－b)⊥c，a⊥b，若|a|＝1，则|a|2＋|b|2＋|c|2的值是________．　 ;【训练2】 (2011·扬州调研)已知非零向量a，b，c满足a＋b＋c＝0，向量a，b的夹角为120°，且|b|＝2|a|，则向量a与c的夹角为________． ;【例3】 (2012·无锡期末考试)已知△ABC的角A、B、C所 对的边分别是a、b、c，设向量m＝(a，b)，n＝(sin B， sin A)，p＝(b－2，a－2)． ;(2)解　由题意可知m·p＝0，即a(b－2)＋b(a－2)＝0. ∴a＋b＝ab.由余弦定理可知， 4＝a2＋b2－ab＝(a＋b)2－3ab. 即(ab)2－3ab－4＝0. ∴ab＝4(ab＝－1舍去)． ;(2)(2011·??宁卷改编)若a，b，c均为单位向量，且a·b＝0，(a－c)·(b－c)≤0，则|a＋b－c|的最大值为________． ;答案　(1)6　(2)1 [方法总结] 建立直角坐标系，用向量的坐标运算求解有关问题，多数情况下较为方便． ;答案　5 ; 近几年高考对平面向量的考查突出了“创新性”与“灵活性”，其实质可以归源于平面向量的几何特征和代数特征．通过建立直角坐标系，利用向量的坐标表示求与向量有关的值或最值、范围问题，往往较为方便．通过向量的坐标，可以建立函数模型(代数或三角函数)，用函数性质或基本不等式求解． ;　[审题与转化] 第一步：通过建系，运用坐标法来解题比较简单． 　[规范解答] 第二步：法一　以A为原点，AB所在直线为x轴，AD所在直线为y轴建立平面直角坐标系，设F(x,2)， ;[反思与回顾] 第三步：本题考查了向量的数量积运算、向量的坐标运算及向量加减法的几何表示等知识，试题难度较大．考查了学生运用已学知识解决问题的能力． ;答案　－16