中外交往及冲突的教案.docVIP

七下16课《中外交往与冲突》教案 江苏省南通中学历史教研室 邬云琰 教学目标 知识与能力：（1）了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。（2）通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等图表，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和下西洋的影响、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位，以提高学生评价历史人物的能力。通过分组活动，培养提高学生合作探究的能力。 过程与方法：（1）以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。（2）开展一次探究活动“探寻郑和的足迹”。 情感态度与价值观：（1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。（2）通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。 教学重点、难点 重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 教师准备 1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。 2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。 3、准备教棒。 学生准备 1、搜集资料 ①史学界有关郑和下西洋目的有几种说法。 ②国内外对郑和下西洋意义、影响的评价。 2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。 3、认真预习第16课。 课型与课时安排 新授课、一课时 教学设计 [导入] 从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。那么在这一时期中外关系怎样呢？ （出示第16课标题） 我们说既有友好交往又有激烈的冲突。下面我们共同来学习第16课，作一番详细的了解。 [新课] 首先我来考考同学们是否关心时事。我这里有同一艘帆船的一组图片，仔细观察，认识这艘单桅帆船吗？它的名字叫什么？（提醒注意船帆） 学生积极思考：凤凰号 老师介绍：凤凰号帆船，隶属于香港凤凰卫视。在2004年8月8日，凤凰号从江苏太仓的刘家港出发，探访亚非多国。同学们知道它这次航行的目的何在？ 学生：纪念郑和下西洋600周年 （出示课件相关内容） 的确这次航行被称为“跨越四海的访问”，就是为了纪念郑和下西洋六百周年，探寻郑和的足迹。 中外交往 郑和下西洋 请同学们阅读书本P93—94的正文和小字部分，对郑和作大致了解，并思考这样一个问题： 明成祖为什么会将远航的重任交给郑和？ 回答要点： 1、个人素质，吃苦耐劳的精神，英勇无畏的气概； 2、家庭的影响，有丰富的航海知识经验； 3、人生经历，对朱棣忠诚； 4、宗教信仰，原信伊斯兰教，后改信佛教，有利于与亚非的伊斯兰教和佛教国家交往。 过渡：正是由于这些原因，明成祖才会把下西洋的重任托付给郑和。那么郑和下西洋的具体情况怎样呢？下面我们通过一组活动详细了解。 小组活动：“探寻郑和的足迹”（结合动态教学课件） 活动前明确，明代的西洋是指什么地方？ 指导学生阅读书P93注解回答：文莱是东南亚一个小岛，却是一个重要的分界点。我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋，以东称为东洋。 （出示课件，明确文莱具体地理位置） 1、将书本“郑和下西洋路线”图，补充完整。 红笔：标出①亚洲、②非洲 蓝笔：标出①印度、②伊朗、③阿拉伯半岛 铅笔：标出①印度洋、②波斯湾、③孟加拉湾、④阿拉伯海、⑤红海 （出示课件校对） 2、结合郑和下西洋路线，阅读书本P95—96正文和小字部分。并在路线图中圈出郑和船队途经的重要地区、城市。阅读完毕后填写郑和下西洋情况表。 3、请一位同学演示课件，带领同学们一同探寻郑和的足迹。（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？） 4、郑和船队在各国受到怎样的接待？ （出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票） 请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。 票2：东南亚郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎 票3：阿拉伯进行商品交易猜想交换什么物品？ 票4：非洲受到当地黑人的热烈欢迎赠送长颈鹿 郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎，与此同时许多国家的使臣甚至国王搭乘