外研社（三起）五年级上册英语Module 9 Unit 2 I feel happy.docVIP

三年级起点第五册Module 9 Unit 2 I feel happy .课文教学过程设计 教材分析: 本课是《英语》（新标准）小学三年级起点第五册第九模块 Unit 2? I? feel? happy. 其特点是语言生动，趣味性强，贴近生活。学习的最终目的是发展学生的综合语言运用能力。 学情分析: 五年级的学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力，也具备了一定的自学能力。在教学过程中，我采用任务型教学途径, 从学生的兴趣出发，设计形式多样的教学活动，帮助学生发展综合语言运用能力，使每个学生都能得到充分的发展。 教学目标: 语词学习目标： 1.学生全面参与学习新授单词：farm, grandfather, game, lost, smell的学习。90%的学生能自如的运用这些词。 2.通过完成学习活动，90%学生熟练运用Do you feel…？Yes，I do；No，I don’t.80%学生运用How do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.的能力得到加强，能够熟练运用。 3.90%的学生能通过复习强化拓展中运用单词：happy/sad/tired/bored/hungry其中60%的学生达到自如运用。 技能学习目标： 培养学生听，说和灵活运用语言的能力。 1.90%的学生能听懂本模块句型，能灵活运用所学结构询问和表达感受。 2. 80%的学生能使用“How do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.”在合适的情境中表达正确的感受。 3. 60%的学生能够理解并初步应用句型+动词第三人称单数形式的结构的功能。How does he/she/it feel ? He/she/it feels happy/sad/tired/bored/hungry. 情感培养目标： 1.100%的学生能在活动中加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的学习英语的兴趣和关心爱护同学的合作意识。 2.100%的学生对谈论自己或他人的感受比较感兴趣。 语言运用目标： 90%的学生能运用所复习的Im hungry. Are you hungry? Yes I am. No, I’m not./ I’m hungry,too.和新授的“Do you feel…？Yes，I do；No，I don’t。”语句结构谈论感受，80%的学生能使用“How do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.”在合适的情境中表达正确的感受。 教学重点： 如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。 教学难点: 用英语表达情绪的原因。 教学用具: 挂图辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。 教法和学法： 采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。 教学步骤： Step 1 Warming-up 1、Greeting and sing a song 2、播放音乐《If you are happy》学生一起拍手唱歌，边唱边做动作。 设计意图：热身活动能使学生很快融入到英语氛围中，使学生很快的进入学习状态。 Step 2 Presentation and Practice 1、lead in Play a game “guess and do the action” review the words and sentences we learned last lesson. 设计意图：看单词做表情，能培养学生的想象力和表达能力，同时也复习了旧知识，为今天学的新知识做好铺垫。 2、Learn the new words and practice. （1）Ask the Ss “Today I feel tired . Do you know why ?” “Because I helped my grandfather on the farm all day.”此时大屏幕出示在农场的图片 Learn the new words “tired, grandfather，farm,” and sentence : “I feel tired.” 　设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的参与热情。在旧知识中引出新知。 （2）I helped my grandfather on the farm all day. So my grandfather made a lot of foods for me. Eg: noodles, pizza , chicken and ham