张麟凤教案《三字经》.docVIP

国学经典之《三字经》入课堂小班教学案例： “养不教，父之过。教不严，师之惰。” 作者：蒙城县城关镇幼儿园 张麟凤 联系电话 第一部分 教学设计 一、设计意图： 最近因为受到校园文化的影响，小朋友对《三字经》很感兴趣，喜欢听《三字经》里面的故事，喜欢诵读《三字经》。《三字经》内容简练，读起来朗朗上口，为了让幼儿对《三字经》有更多的了解和持续发扬幼儿的“国学热”，我设计了本次活动，希望将传统文化，传递给幼儿。本次活动既是对传统文化的继承与发扬，也对幼儿的情感有着潜移默化的作用。考虑小班幼儿的年龄特点，我准备了相关的视频、音乐、图片、故事、游戏等，让《三字经》的内容更加形象生动的展现在幼儿面前。 教学重点难点。 本次活动重点是：让幼儿学会诵读并初步了“养不教，父之过。教不严，师之惰。”的含义。 活动的难点是：会用至少两种形式诵读《三字经》中“养不教，父之过。教不严，师之惰。” 三、活动目标： 1、让幼儿学会诵读并初步了“养不教，父之过。教不严，师之惰。”的含义。（知识） 2、用不同形式诵读《三字经》中“养不教，父之过。教不严，师之惰。”（技能） 3、体验“寻宝”游戏带来的快乐。（情感）。 四、活动准备： 材料准备：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”古文的ppt。 知识准备：听过关于“养不教，父之过。教不严，师之惰。”的小故事，听过《三字经》的音乐。 五、活动过程： 1、谈话引出《三字经》的内容。播放PPT图片。 教师：今天呀我给你们带来一本很久以前的书，你们想看吗？ 2、 教师播放视频，让幼儿简单了解与巩固“养不教，父之过。教不严，师之惰。”的意思。 3、学习《三字经》中“养不教，父之过。教不严，师之惰。” （1）老师示范朗诵幼儿仔细倾听。 教师：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”你们最喜欢哪一句？ 再听一次，验证刚才的回答。 试着和老师一起朗读。强调句中“过” “惰”的发音。（读到“过”时声音提高点，强调这个字，“惰”同理。） 幼儿练习“过”和“惰”的发音。 师：养不教，父之---。教不严，师之---。 游戏我说你接。 师：我们现在来玩个游戏，我说你接的游戏。我说前面的古文，你们接后面的古文。 4、用不同的方式来诵读“养不教，父之过。教不严，师之惰。” （1）用不同的声音朗读。（例：温柔的声音。请小朋友上来示范，适当用不同的声音来诵读） （2）加上肢体动作诵读。 （拍拍手，扭扭腰等）（请幼儿上来示范，师幼一起拍拍腿诵读古文。不同形式根据幼儿的兴趣适当做几次） 5、“闯关寻宝”游戏。 开启宝盒要有密码还要闯关，地上又有4条线，要从线上跳过去，不能踩到线，跳完之后来到宝盒面前，说出宝盒的密码就可以把宝盒打开。（请几个想发言的小朋友介绍自己的礼物） 6、活动延伸 和家人朋友一起分享学习的古文和“闯关寻宝”的游戏。 第二部分 教学实录及评析 活动过程： 1、播放PPT图片谈话引出《三字经》的内容。 教师：今天呀我给你们带来一本很久以前的书，你们想看吗？（带有神秘感的语言） 幼：想看。 师：那现在你们坐坐好，我把这本书给变出来，安静哦。（教师点击屏幕，“变出”《三字经》这本书）这本书的名字叫《三字经》，里面有许许多多的道理和知识。（幼儿会对神秘的语气很好奇，会全神贯注听你说话。）我最喜欢里面的一句古文了，你们想不想听一听呀？ “养不教，父之过。教不严，师之惰。”这句古文的意思是：只给小孩吃的穿的不去教育他们，这是父亲的过错。要是老师不用心教育孩子是懒惰的。这就是我喜欢的这句古文“养不教，父之过。教不严，师之惰。”你们喜欢这句古文吗？我们一起来欣赏关于这两句古文的动画片。 （评析：利用课件播放形象的图片，吸引幼儿的注意力，让幼儿充满好奇，更认真的投入活动中来。） 教师播放视频，让幼儿简单了解与巩固“养不教，父之过。教不严，师之惰。”的意思。 师：父亲不用心教育孩子是对的还是错的？（是错的）老师不用心教育学生是怎样的？（懒的，错的）恩，我一直用这句话提醒自己，要用心去做一位好老师。 （评析：播放视频让幼儿更加形象生动的了解古文的意思。利用提问法帮助幼儿巩固古文的意思。） 3、学习《三字经》中“养不教，父之过。教不严，师之惰。” （1）老师示范朗诵幼儿仔细倾听。 教师：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”你们最喜欢哪一句？ 幼儿回答：师之惰，父之过。（教师补充并纠正发音。） （2）再听一次，验证刚才的回答。 师：小朋友们说出了自己喜欢的句子，现在听听我们说对了没有。 （3）试着和老师一起朗读。强调句中“过” “惰”的发音。 师：原来小朋友那么厉害啊，才听一遍，就记住了，但要记住哦，父之过（读到“过