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初中教材编排 纵观整套教材，它以功能和结构为纲，明暗两线贯穿于全书。另一方面，教材的设计有助于学生运用语法结构的交际功能;语法项目的编排也比较符合学生学习英语特点，基本上是按由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地安排内容的。该教材有利于学生在学习中积极地应用语言，而不是单纯地学习语言知识；教材中教学内容力图密切结合学生的需要，符合学生的心理特点，能最大限度地。便于操作，有较大的选择余地，也满足了教师的需要。 本套教材的每个单元都分为SectionA SectionB 和self-check.A部分以符合学生实际的图画引出单元的重点词汇，接下来是几个循序渐进的操练活动，学生可以多种形式展开操练，该部分还呈现出一个语法聚焦框。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇，该部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言. self-check使学生对自己对本单元的英语学习有明确的认识。下面我就对初中英语教材各单元的内容进行简单的梳理。 六年级上册： Unit1 Good morning! 本单元的主要话题是见面语。 语言目标有：1）用hi.good morning/afternoon/evening打招呼 2）字母A-H 3)记住自己的英文名字。 语言结构是：1）Good 开头的问候语及应答2）How are you?的应答语 3）Hi,Hello的应答语 学习方法可采用各种形式的对话，使学生掌握如何打招呼，也可通过游戏复习字母及问候语。 Unit2 What’s this inEnglish? 本单元的话题是用英语询问物品的名称。 语言目标是对物品名称用英语进行提问和回答。 语言结构有1）介词in 2)句型What’s this(that) in English？及其回答3）a an的用法 学习方法可采用对话的方式来掌握句型。 Unit3 What color is it? 本单元的话题是询问物品的颜色。 语言功能有：学会询问物品的颜色和掌握26个英文字母 语言目标是: 对物品的颜色进行提问和问答 语言结构有1）What color 引导的特殊疑问句 2）陈述物品的颜色 学习方法可采用游戏及对话的方式。 Unit4 My name is Gina. 本单元的话题是介绍自己及问候他人。 语言目标有：1）用hello,hi打招呼 2）介绍自己，询问他人姓名 3）数字0-9 4）电话号码的表达方式 语言结构：1）be 的一般现在时形式 2）What 引导的特殊疑问句 3）形容词性物主代词：my,your,his,her 本单元可采用对话及设置任务活动的方式使学生掌握如何用英文介绍自己及问候他人。 Unit5 Is this your pencil? 本单元的话题询问物品的所属。 语言结构有1） 指示代词：this,that 2) What引导的特殊疑问句 3）Yes/No问句及其简单回答 4）句型: How do you spell pencil? 可采用的学校策略1）通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习2）运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。 Unit6 This is my sister. 本单元的话题是介绍和辨别人物。 语言目标有1）运用this/that介绍他人2）运用this/that的疑问句形式询问辨别人物。 语言结构有1）指示代词this,that.these,those 2)主格代词：I he she 3)Yes/No问句及其简单回答 4）名词的复数形式 可采用的学习策略 1）通过对人物个性化的描述，识别图片 2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。 Unit7 Where is your backpack? 本单元的话题时谈论物体所在地点 语言目标有：物品位置的表达方式，并能提问和回答 2）方位介词的用法 语言结构有：1）where问句 2）Yes/No 问句及其简单回答 3）介词 on in under的用法 4）人称代词they 学习策略：做游戏，两人活动，小组活动 Unit8 Do you have a s