蕴含在概率中的数学思想.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 北京高考门户网站 电话：010 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 北达教育旗下网站----------北京高考网 电话：010高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 蕴含在概率中的数学思想 一、分类与整合思想 分类与整合思想是重要的数学思想方法，通过分类可以把复杂的问题化分为简单而熟悉的问题进行解决.只是在分类时要注意选择正确的分类标准，力争做到不重不漏. 例1　袋中装有白球和黑球各3个，从中任取2个，取到黑球的概率是多少？ 分析：取到黑球包括两种情况：“一个黑球、一个白球”、“两个黑球”，因此需分情况讨论. 解：设“取到一个黑球，一个白球”为事件A，“取到两个黑球”为事件B，“取到黑球”为事件C，则. 由题意知，从袋中任取2个球，共有6×5÷2＝15种可能结果，“取到一个黑球、一个白球”有3×3＝9种可能结果，“取到两个黑球”有3×2÷2＝3种可能结果. 故. 又事件A与事件B互斥，故. 二、数形结合思想 数形结合思想是数学中重要的思想方法之一，在解题过程中，多从形的角度审视和挖掘数所代表的本质，借助图形的直观性，可更好的解题. 例2　一个均匀的正方体玩具的各个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6，将这个玩具先后抛掷两次，试问： （1）向上的数字之和为5的概率是多少？ （2）向上的数字之和至少是9的概率是多少？ （3）向上的数字之和为多少时概率最大？ 分析：将正方体玩具先后抛掷两次可能出现36种结果，用下图所示的图表表示出来，则所有的结果便尽现眼底，一目了然. 两次抛掷出现的数字之和 第一次抛掷出现的数字 1 2 3 4 5 6 第二次抛掷出现的数字 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12 解：将正方体玩具抛掷一次，它落地时向上的数字有1，2，3，4，5，6这六种结果，所以，先后将这些玩具抛掷两次，一共有6×6＝36种不同的结果. （1）由图表可知，向上的数字之和为5的结果有（1，4）、（2，3）、（3，2）、（4，1）四种，其中括号内的两个数字分别为第一、第二次向上的数字.所以向上的数字之和为5的概率是. （2）由图表可知，向上的数字之和至少是9的结果有（3，6）、（4，5）、（4，6）、（5，4）、（5，5）、（5，6）、（6，3）、（6，4）、（6，5）、（6，6）十种，所以向上的数字之和至少是9的概率. （3）由图表可知，向上的数字之和出现最多的数为7（一共出现了6次），故向上的数字之和为7的概率最大，最大概率为. 三、转化与化归思想 所谓“化归”就是转化和归结.在解决数学问题时，人们常将待解决的问题甲，通过某种转化，归结为一个已经解决或比较容易解决的问题乙，然后，通过乙问题的解去求甲问题的解，这就是“化归”的思想. １.运用公式进行化归 例3　如右图，把一个体积为的正方体木块表面涂上红漆， 然后锯成体积为的小正方体，从中任取一块，求这一块至少 有一面涂有红漆的概率. 解：直接求“至少有一面涂有红漆”的概率比较困难，可以转化为求其对立事件的概率，即求“未涂红漆”的小木块的概率.经分析知未涂红漆的小木块有个，故至少一面涂有红漆的小木块有648=56个，所以所求事件的概率为. 友情提示：含有“至多”、“至少”等类型的概率问题，从正面突破比较困难或者比较繁琐时，可考虑其反面，即对立事件，然后应用对立事件的性质进行求解. 2.将一些复杂事件的概率化归为基本事件的概率 例4　一个口袋中装有大小相同的2个白球和3个黑球，从中摸出一个球，放回后再摸出一个球，求两个球恰好颜色不同的概率. 解：记“摸出一球，放回后再摸出一个球，两球恰好颜色不同”为事件Ａ，因为摸出一个球为白球的概率是＝0.4，摸出一球为黑球的概率是＝0.6，故“有放回地摸两次，颜色不同”包括“先白后黑”和“先黑再白”. ∴＝0.4×0.6+0.6×0.4=0.48. 四、方程思想 方程思想是数学解题的重要思想方法，在解决一些概率问题时，如能根据题目中给出的数量关系，列出方程或方程组，往往可使问题得到解决. 例5　为了保证出版物的质量，出版社经常由两人独立校对同一校样，如果甲发现120处错误，乙发现110处错误，其中有92处错误是共同的，能否据此估计出校样中有多少处错误？他们两人可能遗漏了多少处错误？ 解：设共有x处错误，则甲发现错误的概率（即校对能力）是. 　　另一方面，对于乙发现的110处错误，甲发现了92处，故甲的校对能力又可以表示为，显然，解得　. 　　又假设两人遗漏了y处错误，由集合论中的公式可得，解